【正文】 讀歌詞，（大屏幕出示課件）隨音樂(lè)接唱歌曲，紅色是你的,其他是我的。教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一段這個(gè)美術(shù)片的片段，讓我們共同來(lái)欣賞一下吧（多媒體播放錄像）師：等課后老師會(huì)把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過(guò)簡(jiǎn)短的影片我們又對(duì)歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。第二篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(5個(gè)課時(shí))第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮 第一課時(shí)《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動(dòng)最光榮》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)不同的形式來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。做“想想做做”第1題用手比劃1厘米和1米。（5）用米尺量量課桌長(zhǎng)的一邊，看比1米長(zhǎng)還是比1米短。（2）量一量，我們的數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)大約是（）厘米，寬大約是（）厘米。結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。（2）學(xué)生拿出自己的米尺，用兩手掌夾住米尺的兩端，說(shuō)說(shuō)兩手間相距的長(zhǎng)度大約是多少。教師出示卷尺，并說(shuō)明量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺。做“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，比較時(shí)是怎樣想的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？誰(shuí)知道這個(gè)故事告訴我們什么道理？ ，不能三心二意 ，堅(jiān)持到最后。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮 第二課時(shí)《理發(fā)師》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo):能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》初聽(tīng)歌曲?！澳隳懿荒苡媚愕母杪暟杨櫩驼?qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”唱曲譜。第三單元 勞動(dòng)最光榮第三課時(shí)《森林中的鐵匠》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這部分音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書(shū)]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ a、學(xué)生欣賞b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]（2）師：這部分音樂(lè)以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象。接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。四、總結(jié)下課教學(xué)反思:孩子們通過(guò)自制樂(lè)器，和舞蹈動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。：好，大家都聽(tīng)明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事??？哪位同學(xué)來(lái)敘述一下？（找學(xué)生來(lái)敘述故事情節(jié)）：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。第三篇：XX二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)XX二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址通過(guò)前面“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。,幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。毛線、直尺、正方形紙和?，F(xiàn)在同學(xué)們能完整地說(shuō)一說(shuō)線段有什么特點(diǎn)了嗎?師:想一想在我們的身邊哪些地方有線段?生:黑板邊、桌子邊、書(shū)邊等都可以看成是線段。【設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中使學(xué)生感受到線段的特點(diǎn):直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。圖略。能用刻度尺測(cè)量較小的物體長(zhǎng)度。師:是啊,測(cè)量工具不同就是導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不同的根本原因。1厘米有多長(zhǎng)呢?直尺上從“0”到“1”這一段長(zhǎng)度就是1厘米。生2:田字格的一條邊的長(zhǎng)大約是1厘米。師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的蠟筆長(zhǎng)是多少?說(shuō)一說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么。生2:可以先畫(huà)一條線,然后用直尺從線上截取4厘米長(zhǎng)的線段,畫(huà)好兩端的端點(diǎn),把多余的線擦掉就可以了?！?。,初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。學(xué)生可能回答:生1:一個(gè)格一個(gè)格數(shù),1米是100厘米。并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位,測(cè)量較長(zhǎng)的物體用“米”作單位,要記住1米=100厘米。課桌的高是70厘米。?B類:米 米 米 厘米教材習(xí)題第65頁(yè)“想想做做”.測(cè)量教室的長(zhǎng),測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)度等可以用米作單位。.使學(xué)生更加鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦?教師可以說(shuō):“老師的食指寬是1厘米。師:同學(xué)們都找到了自己用來(lái)作比較的事物,跟圖中的事物進(jìn)行對(duì)比,然后做出了正確的判斷,非常棒!講解:當(dāng)選擇合適的單位時(shí),就應(yīng)該這樣,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己熟悉的事物作比較進(jìn)行判斷區(qū)分,才能選出合適的。 17 19思考題:測(cè)量略 發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊長(zhǎng)度相等。尺子。學(xué)生測(cè)量后,組織交流:1米大約有7拃。生2:測(cè)量教室的長(zhǎng)也可以用步,大約是20步。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米和米第三課時(shí)教案 北京版認(rèn)識(shí)厘米和米第三課時(shí)教學(xué)要求：：認(rèn)識(shí)線段。（一）出示主題圖：這是一條線段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的線段是什么樣的？學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。、流利、有感情的朗讀《看雪》，體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，祖國(guó)的壯美山河，就像一幅幅美麗的畫(huà)卷，引人入勝，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)的大好河山。借助拼音多讀幾遍。]模塊二 祖國(guó)山河最壯美（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解《識(shí)字三》、《歡慶》，體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，進(jìn)行園地三的“展示臺(tái)”。兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。（3）祖國(guó)的壯美河山，就像一幅畫(huà)。，生活著56個(gè)不同民族的中國(guó)人。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，所以大家?jiàn)^發(fā)，大家努力，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，這就是興中華。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好！看看誰(shuí)背得更有感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 中國(guó)神州山川黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城歡慶獻(xiàn)上旗幟潔白樂(lè)曲祖國(guó) 《北京》，你知道北京有哪些新變化嗎？ 《識(shí)字3》相信學(xué)完課文《北京》和《我們成功了》，大家就都知祖國(guó)到底發(fā)生了怎樣的變化？二、朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字 。思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？，師生共同解答。（1）教學(xué)第1自然段。學(xué)生齊讀第2自然段。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。（2）指名讀一讀，了解雪的特點(diǎn)：白、美。（2）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？ 。五、寫(xiě)話練習(xí)寫(xiě)一段話，寫(xiě)寫(xiě)自己看到的祖國(guó)山川。（2）還能說(shuō)說(shuō)你知道的近義詞嗎？ 。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。]五、口語(yǔ)交際“我們?nèi)ヂ糜巍?，一個(gè)做“小導(dǎo)游”，一個(gè)做“小游客”，互相介紹自己去過(guò)的地方或者自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生：我讀懂了中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。學(xué)生：我讀懂了當(dāng)這個(gè)喜訊傳來(lái)，人們十分高興。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。②在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“似、廈”，后鼻音“擁”。1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫(xiě)。（2）這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。（1）讀句子：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。），誰(shuí)能有感情的讀這句話？：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。隔、峽、獻(xiàn)、奏、幟、闊、廈、聚、鑼、櫥，就讓我們走進(jìn)課文，看看課文中美麗的祖國(guó)?！蹲R(shí)字3》三字歌，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的好，好在哪？是怎樣畫(huà)的？ ？學(xué)生試畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的？：畫(huà)線段時(shí)，要注意從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，是幾厘米就畫(huà)到幾厘米的地方就可以了。：會(huì)畫(huà)一條指定長(zhǎng)度的線段?！吧眢w尺”量。1米大約有5腳長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助談話調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,感受數(shù)學(xué)就在身邊】.認(rèn)識(shí)“身體尺”。我們身體上的“尺”。練習(xí)十估計(jì)實(shí)際物體得長(zhǎng)度，并進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。”師:今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究什么情況下用厘米作單位,什么情況下用米作單位。,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,實(shí)際11米。學(xué)校的環(huán)形跑道長(zhǎng)400厘米。認(rèn) 識(shí) 米米=100厘米測(cè)量較長(zhǎng)的物體:米m注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,合作測(cè)量,教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米?小組同學(xué)分工合作,測(cè)量黑板的長(zhǎng)。師:同學(xué)們說(shuō)得都挺好。以米為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類: