【正文】 一支鉛筆的長(zhǎng)度大約等于2根蠟筆的長(zhǎng)度。經(jīng)歷畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程,自己得出并掌握畫(huà)線(xiàn)段的方法】師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度的單位——厘米,知道了1厘米大約是一個(gè)手指那么寬,并且知道了測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度用“厘米”作單位,還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度,注意測(cè)量時(shí)要從0刻度對(duì)齊。生2:測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要從直尺的0刻度量起,物體的末端對(duì)準(zhǔn)直尺刻度的幾厘米就說(shuō)明該物體的長(zhǎng)度是幾厘米。……師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米,2厘米、5厘米、10厘米各有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱险乙徽?然后用手比一比。如:直尺上從3到4這段長(zhǎng)度是1厘米等?！驹O(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的物體出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自己測(cè)量發(fā)現(xiàn)所用測(cè)量工具不同即使測(cè)量同一物體,結(jié)果也不相同,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望】.教學(xué)例2。師:同學(xué)們,你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎?瞧,這三位同學(xué)的測(cè)量結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:教材第61頁(yè)例2圖。圖略。A類(lèi).下面哪些是線(xiàn)段?在里畫(huà)“amp。學(xué)生對(duì)線(xiàn)段認(rèn)識(shí)后,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫(huà)線(xiàn)段。你能折出比這條線(xiàn)段長(zhǎng)的折痕嗎?比這條線(xiàn)段短的呢?生1:如果把正方形對(duì)角折,折出的折痕就比這條線(xiàn)段長(zhǎng)。你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察得出:這條毛線(xiàn)是彎的。認(rèn)識(shí)線(xiàn)段課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米課時(shí)認(rèn)識(shí)米課時(shí)練習(xí)十課時(shí) 我們身體上的“尺”課時(shí)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。教材注重呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,尤其是教材在引出長(zhǎng)度單位時(shí),注重呈現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。2.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。通過(guò)多媒體課件對(duì)音樂(lè)的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過(guò)可愛(ài)的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂(lè)熱情的演奏樂(lè)器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。[放音樂(lè)]小結(jié)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題隨音樂(lè)表演《勞動(dòng)最光榮》 師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演。通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng)。四、全課總結(jié)，課外延伸通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，利用課余時(shí)間量一量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬嗎？有興趣的同學(xué)可以去實(shí)踐一下。三、綜合運(yùn)用。（4）用米尺比比自己的身高，1米到自己身體的什么地方。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度 教學(xué)難點(diǎn)：建立厘米和米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入口答：（1）量比較短的物體，通常用（）作單位。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，再通過(guò)測(cè)量進(jìn)行驗(yàn)證；會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用長(zhǎng)度單位，并聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用；發(fā)展空間觀念。（3）說(shuō)說(shuō)1米大約有幾枝鉛筆長(zhǎng)。用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對(duì)齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。做“想想做做”第6題獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。二、欣賞歌曲今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚(yú)》的主題歌的名字就叫《勞動(dòng)最光榮》。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》?！氨硌葸@么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā)？他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”老師范唱?！澳阋呀?jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的。通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。再聽(tīng)?zhēng)煟合旅婢妥屛覀冊(cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。欣賞全曲師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們欣賞了什么樂(lè)曲？欣賞之后你懂得了什么道理？小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課觀看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些莊稼嗎？(小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等)農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動(dòng)??？二、學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)歌曲種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？解決難點(diǎn)；連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符的演唱。第三單元 勞動(dòng)最光榮第五課時(shí)《猴子蒸糕》 教學(xué)內(nèi)容：《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。三、學(xué)唱歌曲，為五副圖片排順序（出示圖片課件）①一邊聽(tīng)歌曲，一邊為圖片排順序②有表情地模仿小猴和小狗的語(yǔ)氣和動(dòng)作。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程,了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng),從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程,用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類(lèi)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。師:同學(xué)們,拿出我們已經(jīng)準(zhǔn)備好的毛線(xiàn),隨意地放在課桌上。師:把正方形紙對(duì)折,折痕也可以看成是一條線(xiàn)段。加深對(duì)線(xiàn)段的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成線(xiàn)段表象。通過(guò)觀察、操作、比較、分析、歸納等系列活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在合作交流中相互補(bǔ)充、修正,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。,畫(huà)出的是三角形。、直尺。所以在日常生活中,人們都采用相同的工具進(jìn)行測(cè)量——直尺。你還能在直尺上找到1厘米的長(zhǎng)度嗎?啟發(fā)學(xué)生找一找,說(shuō)一說(shuō)。生3:訂書(shū)釘?shù)膶挻蠹s是1厘米。生1:蠟筆長(zhǎng)是8厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生積累了對(duì)線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)后,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫(huà)線(xiàn)段。初步建立米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。學(xué)生可能有多種回答,如:學(xué)生邊用兩手比畫(huà)邊說(shuō),學(xué)生邊比畫(huà)自己的身高邊說(shuō),學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)是1米等,老師要給予鼓勵(lì)。生2:從1到10之間有10個(gè)小格,是10厘米,10厘米10厘米地?cái)?shù)。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度,注意測(cè)量時(shí)要從0刻度對(duì)齊。小紅的身高是1米45厘米。,逐步形成一定的技能技巧。我們的課桌長(zhǎng)是1米,也就是100厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法其實(shí)是幫助學(xué)生建構(gòu)模式,從而使學(xué)生明白不能靠感覺(jué)解決問(wèn)題,要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),選取有可比性的事物作比較,然后確定正確的答案】師:我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學(xué),解決問(wèn)題時(shí)說(shuō)得有理有據(jù),真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。任意折一折、量一量略 長(zhǎng)方形的對(duì)角線(xiàn)那條折痕最長(zhǎng)。師:同學(xué)們,在我們的日常生活中不可能隨時(shí)隨地都帶著尺子,那有沒(méi)有什么辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量呢?其實(shí),我們每個(gè)人的身體上都有“尺子”!今天我們就一起來(lái)研究身體上的“尺”。1米大約有2步。師:在教室或校園里選擇一些物體,用“身體尺”量出它們的長(zhǎng)度,再和同學(xué)交流吧!【設(shè)計(jì)意圖:在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過(guò)程,感受估測(cè)的價(jià)值】師:回顧測(cè)量的過(guò)程,你有哪些收獲和體會(huì)?我們身體上的“尺”.認(rèn)識(shí)“身體尺”。知道線(xiàn)段的特點(diǎn)。（二）你能量出這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度嗎？這條線(xiàn)段長(zhǎng)多少厘米？測(cè)量線(xiàn)段長(zhǎng)度時(shí)，要注意什么？（三）你會(huì)畫(huà)一條線(xiàn)段嗎？ 。、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課 出示《識(shí)字三》、《歡慶》兩課中較難的生字，比賽用部首查字法查出讀音，搶報(bào)頁(yè)碼。，讀詞語(yǔ)。（板書(shū)：山川美，可入畫(huà)。這56個(gè)民族中其中有一個(gè)民族生活在寶島臺(tái)灣。，每年的十月一日，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧?。?）讀到這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）那么大家滿(mǎn)懷激情地再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順。五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。①讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……），大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生：我讀懂了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。（歡樂(lè) 興奮 歡呼地）。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。（3）出示冬天北國(guó)雪景的圖片。（1）都是近義詞。