【正文】 加聲音。〈第二部分〉初聽：（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。拍手打擊節(jié)奏(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x — 我來鋤 地 你來 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水隨琴視唱歌曲第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把歌詞讀一遍。用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,實(shí)際上就是量線段的長(zhǎng)短,所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教師拿起毛線,兩手把它拉緊,提問:看看現(xiàn)在怎么樣了?學(xué)生發(fā)現(xiàn)它變直了。經(jīng)歷畫線段的過程,自己得出并掌握畫線段的方法】師:今天我們又學(xué)習(xí)了新知識(shí),你能給大家介紹一下嗎?學(xué)生相互補(bǔ)充,說說對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。師:要知道物體的長(zhǎng)度,可以用尺來量。學(xué)生觀察直尺,交流。認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量較短的物體:厘米.讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)過程中,建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。、米尺。教師巡視,了解不同做法,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。B類在括號(hào)里填上“米”或“厘米”。培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。.結(jié)合學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際大小形成鮮明的表象,就能正確地運(yùn)用米進(jìn)行估測(cè),也容易掌握米和厘米之間的進(jìn)率。師:你的一拃、一步大約各是多少厘米?一庹大約比1米多多少厘米?一腳大約長(zhǎng)多少厘米?先量一量,再填寫教材第68頁(yè)表格。注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、鞏固練習(xí)：量一量：()厘米()厘米()厘米 課后反思：學(xué)生對(duì)于線段的理解個(gè)別學(xué)生還不是很到位，有的學(xué)生對(duì)于當(dāng)線段斜著放的時(shí)候不知道怎么去判斷，也就是學(xué)生對(duì)于線段的概念還不是很清楚，還需要進(jìn)一步的理解，在練習(xí)課上教師要加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。指名再讀，相機(jī)正音。二、自讀課文，解決生字。（1）大家都知道“川”就是河流，你知道祖國(guó)哪些有名的江河？（長(zhǎng)江、黃河……）（2）學(xué)生激情朗誦：黃河奔，長(zhǎng)江涌。讀一讀。③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。教師及時(shí)引導(dǎo)理解第1自然段?！奥糜螆F(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”和“游客”，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。（1）出示例句，自由讀。（1）都是反義詞。學(xué)生：我讀懂了人們祝愿北京2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦成功。）2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師相機(jī)教學(xué)。語文園地三“口語交際”。（4）誦讀：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（結(jié)合園地三展示臺(tái)，出示同學(xué)們收集的關(guān)于祖國(guó)山川的明信片）看了這些圖片，你有什么想說的？（2）學(xué)生發(fā)表自己的感受。自讀園地三《我愛祖國(guó)》[設(shè)計(jì)說明：鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，再者進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)祖國(guó)大好河山的圖片 課時(shí)安排:12課時(shí)整合設(shè)計(jì)說明：以識(shí)字、學(xué)文、德育、練習(xí)四個(gè)螺旋式上升的板塊為依托，展開層層遞進(jìn)的整合教學(xué)模塊一 初讀感知 字字入目（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：整體感知單元教材，初步領(lǐng)略祖國(guó)河山的美景，熟讀課文，自主識(shí)字，鞏固復(fù)習(xí)部首查字法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索學(xué)習(xí)。師:測(cè)量教室的長(zhǎng)用哪種“身體尺”呢?生1:測(cè)量教室的長(zhǎng)可以用腳,大約是50腳。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測(cè)技能。生4:旗桿的高度比大樹還要高,大樹的高度一般用米作單位,所以旗桿高是15米。練習(xí)十。一顆圖釘約長(zhǎng)1米。給學(xué)生充足的時(shí)間,再交流。,知道1米=100厘米。生1:從尺子的0刻度開始畫起,畫到4厘米的地方就是長(zhǎng)4厘米的線段。師:哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米?學(xué)生可能會(huì)說:生1:食指的寬大約是1厘米。師:為什么同樣是一個(gè)課桌的長(zhǎng)度,測(cè)量的結(jié)果卻不相同呢?生:我覺得數(shù)量不同的原因是用來測(cè)量的工具不一樣。 3 4 5。學(xué)生模仿畫線段,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)會(huì)畫線段的方法。本單元的學(xué)習(xí)意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的長(zhǎng)度單位厘米和米,了解厘米和米之間的關(guān)系,初步學(xué)會(huì)用厘米和米作單位來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。二、欣賞歌曲 ：（播放動(dòng)畫歌曲）師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。通過演唱表演熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 〈第一部分〉初聽（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。完整演唱。教學(xué)反思:孩子們對(duì)這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會(huì)唱歌曲，編創(chuàng)活動(dòng)很積極，課堂效果很好。做“想想做做”第4題，同桌合作量一量比一比。二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”（1）出示“米尺”，告訴學(xué)生這是米尺，長(zhǎng)度正好是1 米。讓學(xué)生量教室的長(zhǎng)，量后分小組討論。說一說量哪些物體的長(zhǎng)度可以用米作單位。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）學(xué)生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房 小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍按節(jié)奏讀歌詞隨音樂哼唱歌曲教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛勞動(dòng)）同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。然后交換。今天，我們就來欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。教材的編排注重了活動(dòng)形式的多種多樣,通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的觀念,對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“長(zhǎng)短”形成鮮明的對(duì)比,進(jìn)而可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率,為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段,畫線段的方法。師:說得很好?！?。第二個(gè)小朋友說大約有5個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)。用兩根手指比畫1厘米大約有多長(zhǎng)。師:你想畫一條線段嗎?我們來試試畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。,長(zhǎng)3厘米。學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。A類判斷下列各題是否正確,正確的在里畫“amp。 23厘米。生1:我自己的身高就比1米要多一些,床的長(zhǎng)度比我的身高要多,所以床長(zhǎng)2米。,逐步形成一定的技能技巧。師:如果測(cè)量課桌的長(zhǎng),你準(zhǔn)備用哪種“身體尺”?實(shí)際量一量。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)，會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)。、流利地朗讀本單元四篇課文，通過本組的學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我們的首都，對(duì)我們燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升?！侗本分械纳?，互相交流。三、體會(huì)祖國(guó)壯美河山 《識(shí)字3》。（2）隔海峽是什么意思？讓我們一起來看看地圖，誰能指出臺(tái)灣島的位置？ 是的，這片水域在大陸與臺(tái)灣之間，臺(tái)灣與大陸就像海上的兩座山把水夾住了，這就是“峽”。，教師巡視指?? 。？四、朗讀感悟《我們成功》，培養(yǎng)我們的自豪感。出示重點(diǎn)句：“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮??人激動(dòng)的淚水盡情流淌。說說喜歡的原因？ ，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。完成書中的練習(xí)。、討論。學(xué)生：我讀懂了天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬群眾。：京國(guó)陰 。梨樹掛起——金黃的燈籠 蘋果——露出紅紅的臉頰 稻?！鸾鹕牟ɡ?高粱——舉起燃燒的火把 秋天來了，景色多美?。。?）大海，你聽見了什么？楓林，你還看見了什么？藍(lán)天，你聽到小鴿子在說什么？“祖國(guó)媽媽的生日”。短文里那個(gè)詞語告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？（4）學(xué)生激情朗讀：長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。，自主識(shí)記《歡慶》中的生字。你能讀懂大家在慶祝什么事嗎？《北京》《我們成功了》兩篇課文，說說課文介紹了北京哪些地方？我們成功了講的是什么成功了？《看雪》，互相正音。、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。B類量一量自己拳頭的周長(zhǎng),再和自己的腳長(zhǎng)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們的身體上還有哪些類似的“秘密”?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:略B類:拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多。師:一拃、一步、一庹、一腳,都是我們身體上的“尺”。B類在里填上“米”或“厘米”。師:一般情況下,“厘米”用來表示較短的物體長(zhǎng)度或距離,“米”用來表示較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或距離。amp。用自己的方式描述,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。測(cè)量比較長(zhǎng)的物體,我們?cè)撛趺崔k呢?這就需要我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的測(cè)量工具——米尺。A類估計(jì)一下一支鉛筆的長(zhǎng)度大約等于幾根蠟筆的長(zhǎng)度?B類.量紙條的長(zhǎng),哪種量法是正確的?在下面的里畫“