【正文】 （1）都是近義詞。關注教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學生：我讀懂了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。①讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。，每年的十月一日，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！（1）讀到這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）那么大家滿懷激情地再一次把這首小詩讀通、讀順。（板書：山川美，可入畫。教學過程：一、導課 出示《識字三》、《歡慶》兩課中較難的生字，比賽用部首查字法查出讀音，搶報頁碼。二、初讀課文，感知本單元內容。（二）你能量出這條線段的長度嗎？這條線段長多少厘米？測量線段長度時，要注意什么？（三）你會畫一條線段嗎？ 。師:在教室或校園里選擇一些物體,用“身體尺”量出它們的長度,再和同學交流吧!【設計意圖:在實踐中發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過程,感受估測的價值】師:回顧測量的過程,你有哪些收獲和體會?我們身體上的“尺”.認識“身體尺”。師:同學們,在我們的日常生活中不可能隨時隨地都帶著尺子,那有沒有什么辦法進行簡單的測量呢?其實,我們每個人的身體上都有“尺子”!今天我們就一起來研究身體上的“尺”?！驹O計意圖:引導學生說想法其實是幫助學生建構模式,從而使學生明白不能靠感覺解決問題,要結合自己的生活經(jīng)驗,選取有可比性的事物作比較,然后確定正確的答案】師:我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學,解決問題時說得有理有據(jù),真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,運用我們所學的知識解決生活中的實際問題。,逐步形成一定的技能技巧。小紅的身高是1米45厘米。生2:從1到10之間有10個小格,是10厘米,10厘米10厘米地數(shù)。初步建立米的長度觀念,知道1米=100厘米。【設計意圖:學生積累了對線段的認識后,鼓勵學生嘗試畫線段。生3:訂書釘?shù)膶挻蠹s是1厘米。所以在日常生活中,人們都采用相同的工具進行測量——直尺。,畫出的是三角形。加深對線段的認識,幫助學生形成線段表象。師:同學們,拿出我們已經(jīng)準備好的毛線,隨意地放在課桌上。認識長度單位,不僅要讓學生知道一些單位的名稱和單位之間的進率,更重要的是了解每一長度單位的實際長度,能夠在實際中應用。三、學唱歌曲，為五副圖片排順序（出示圖片課件）①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。教學過程：導入新課觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？(小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等)農民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動?。慷?、學習歌曲初聽歌曲種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？解決難點；連續(xù)兩個附點音符的演唱。再聽師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。做“想想做做”第6題獨立完成，集體交流，說說你是怎么想的。（3）說說1米大約有幾枝鉛筆長。教學重點：學會用刻度尺量物體長度 教學難點：建立厘米和米的長度概念 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入口答：（1）量比較短的物體，通常用（）作單位。三、綜合運用。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。引導學生加動作表演。教學過程：一、引入課題隨音樂表演《勞動最光榮》 師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。教學反思：學生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準確。通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。教材注重呈現(xiàn)知識的形成過程,尤其是教材在引出長度單位時,注重呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程。認識線段課時認識厘米課時認識米課時練習十課時 我們身體上的“尺”課時認識線段。你能折出比這條線段長的折痕嗎?比這條線段短的呢?生1:如果把正方形對角折,折出的折痕就比這條線段長。A類.下面哪些是線段?在里畫“amp。師:同學們,你們知道我們的課桌有多長嗎?瞧,這三位同學的測量結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:教材第61頁例2圖。如:直尺上從3到4這段長度是1厘米等。生2:測量物體長度時,要從直尺的0刻度量起,物體的末端對準直尺刻度的幾厘米就說明該物體的長度是幾厘米。課堂作業(yè)新設計A類:一支鉛筆的長度大約等于2根蠟筆的長度。師:同學們說得都挺好。認 識 米米=100厘米測量較長的物體:米m注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學生的主體作用。,實際11米?！睅?今天這節(jié)課,我們就一起來研究什么情況下用厘米作單位,什么情況下用米作單位。我們身體上的“尺”。1米大約有5腳長。：會畫一條指定長度的線段。教學重點：、會寫44個生字，引導學生自主識字、合作學習。先讓學生自己練習讀，再指名讀。（1）讀句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。1．讓學生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。學生：我讀懂了中華世紀壇人如海，歌如潮。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。五、寫話練習寫一段話，寫寫自己看到的祖國山川。（2）指名讀一讀，了解雪的特點：白、美。學生齊讀第2自然段。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？，師生共同解答。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好！看看誰背得更有感情。，生活著56個不同民族的中國人。兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。借助拼音多讀幾遍。、流利、有感情的朗讀《看雪》，體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。第四篇：二年級數(shù)學上冊 認識厘米和米第三課時教案 北京版認識厘米和米第三課時教學要求：：認識線段。學生測量后,組織交流:1米大約有7拃。 17 19思考題:測量略 發(fā)現(xiàn)長方形的對邊長度相等。如果學生沒有說出恰當?shù)睦?教師可以說:“老師的食指寬是1厘米。?B類:米 米 米 厘米教材習題第65頁“想想做做”.測量教室的長,測量操場的長度等可以用米作單位。并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位,測量較長的物體用“米”作單位,要記住1米=100厘米。現(xiàn)在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長?！?。師:請仔細觀察圖中的蠟筆長是多少?說一說測量物體長度時應該注意什么。1厘米有多長呢?直尺上從“0”到“1”這一段長度就是1厘米。能用刻度尺測量較小的物體長度。,注重發(fā)揮學生的主體作用?，F(xiàn)在同學們能完整地說一說線段有什么特點了嗎?師:想一想在我們的身邊哪些地方有線段?生:黑板邊、桌子邊、書邊等都可以看成是線段。第三篇：XX二年級數(shù)學上冊第五單元厘米和米教學設計(蘇教版)XX二年級數(shù)學上冊第五單元厘米和米教學設計(蘇教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址通過前面“比長短”的學習,學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。四、總結下課教學反思:孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。第三單元 勞動最光榮第三課時《森林中的鐵匠》 教學目標：通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導學生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)二、學習歌曲《理發(fā)師》初聽歌曲。教學過程：一、導入新課同學們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？ ，不能三心二意 ，堅持到最后。教師出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺。結合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程。（5）用米尺量量課桌長的一邊，看比1米長還是比1米短。第二篇：二年級音樂上冊第三單元教學設計(5個課時)第三單元勞動最光榮 第一課時《勞動最光榮》教學內容：欣賞《勞動最光榮》 教學目標：認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。(2)、分兩組,一組唱一組