天上的街市教學(xué)反思小編推薦(完整版)
【正文】 求，從聯(lián)想和想象的角度出發(fā)，由想象引入課堂，然后讓學(xué)生通過朗讀來感知現(xiàn)代新詩和古典詩歌的不同點，認(rèn)識現(xiàn)代新詩，然后讓學(xué)生從詩歌的畫面分析每個詩節(jié)的內(nèi)容，并給每個詩節(jié)加一個小標(biāo)題。上個星期一，我開始著手比賽，開始選擇上課的內(nèi)容。我也明白他們的意思，可是，我覺得真的放開手讓學(xué)生去讀，去感受，我有點抓不住，駕馭不了。比如第一個環(huán)節(jié)朗讀的環(huán)節(jié)，我為了節(jié)約時間，沒有給學(xué)生提出朗讀的要求，只是一味地讓學(xué)生讀，去分析現(xiàn)代新詩的特點，連我的范讀都忘記了。比如，在賞析詩歌的時候，有學(xué)生已經(jīng)回答出詩歌當(dāng)中表達(dá)了詩人對自由理想的追求，我只是評價其講得好，而沒有順勢引導(dǎo)到我要講的主題上來，使得課堂的良好生成被我忽略掉了。第二篇：《天上的街市》教學(xué)反思《天上的街市》教學(xué)反思我在這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計上，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，這節(jié)課重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，通過朗讀加深體驗與領(lǐng)悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。三是通過誦讀、品味、感悟三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多的直接接觸詩歌，獨(dú)立閱讀詩歌。我注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。全班同學(xué)笑著鼓掌，個別學(xué)生準(zhǔn)備笑話。通過聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。本節(jié)課結(jié)束后，聽課的老師也紛紛提出了一些寶貴的意見：本節(jié)課總體是成功的，教學(xué)目標(biāo)明確，師生配合較好，課堂氣氛活躍，但個別學(xué)生朗讀的聲音有點小、感情投入還不夠。但并不是簡單的讓學(xué)生自發(fā)的討論，而是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗、情感去鉆研詩歌，進(jìn)而領(lǐng)悟詩人的思想感情?！彼囊幌掝D時激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，于是全班同學(xué)展開聯(lián)想的翅膀，在“天上的街市”遨游。全班掌聲雷動。提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生有所感悟和思
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