高校行政管理與人事制度改革(完整版)
【正文】 府和軍隊。這就是為什么要進行高校管理的改革。大學人事制度改革的目的在于建立一支高水平的師資隊伍，要達到這個目的就要勇于實行人才的“來去自由”政策，讓人才發(fā)自內(nèi)心地留校工作，當然這需要為人才創(chuàng)設一個良好的制度與工作環(huán)境。“去行政化”的關鍵步驟是去掉大學里各級領導的行政級別，并實現(xiàn)學者主導學術與學術管理。學術 一個社會有兩根“柱子”，道德和法律，一根也不可少。［1］那么，這個“官”是哪里來的。唯有我們國家、原有的蘇聯(lián)和朝鮮等少數(shù)這么兩三個國家，在學校里設官。所以我們不稀罕那個什么廳級待遇，工資也高不了什么，正廳級跟我們教授的待遇是一樣的，校長沒有額外加錢的。我們要從思想的深處去掉這個官本位，把校長當成官，是不符合大學要求的。上面所述及的高校官場化，也就是行政化，必須進行批判，并采取有力的改革措施。評定投票完畢以后立即向全校公布。我做校長期間，教代會堅持一年召開一次，那時候，在湖南就我這一家。我當時把組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部全部進行了改革。后來，這三個部門還是恢復了，但我們在改革理念上仍然認為，高校組織部的工作可以跟人事處合并。那么，課程工作如何去做。他說有600門。專業(yè)就是一個課程群，也就是一個課程集合。［4］ 二、人事制度改革 從歷史上看，最早的大學叫博洛尼亞大學，它當時十來個學生，那個時候的大學叫做學生的大學，老師由他們聘請，老師的工資也是他們發(fā)，校長沒有必要。外面就評價，北京大學可以搞來去自由，你怎么能夠搞，你好一點的跑出去了，你管得住嗎。原來的人事處是別人求它，現(xiàn)在它就生怕別人跑了，求別人了。因為進了人以后，錢就來了。而那時候湖南師大最好的就是細胞水平，多數(shù)都是在個體形態(tài)水平，是非常落后的。當時《湖南日報》要做新聞報道，他立即跑到《湖南日報》，請他們千萬不要報道。這個充分說明錢財從人才來。這樣，形成了一個小行政大學堂，非常小的行政，一個小小的辦公樓，而且是機關干部精簡的不得了。這也就是高校管理改革所要追求的“小行政大學堂”的格局。如果最神奇的是書記校長，是行政干部，這個學?？隙ㄔ愀?。教法，2009，（3）：3－6. ［5］，還是財從才來［j］.當代教育論壇：宏觀教育研究，2004，（5）：17－19. ［6］［j］.高等教育研究，2005，（1）：1－5. 第13頁 共13頁。因為大學是學術本位的，大學的學術繁榮靠的是教授，教學改革靠的是教授，干部是重要的，但一定不是最重要的，他們需要的是做好服務工作。 （四）確立學術本位的大學評價標準 衡量大學辦學水平的標準有兩個。學院設置的也不多，最高的學院數(shù)就是定的12，無論如何都不能超過12。所以，這也需要改。梁宋平回來以后，我們就給他建立了一個蛋白質化學實驗室。分子生物學的兩個方向，一個是蛋白質方向，一個是核酸方向。［5］我舉一個很簡單的例子。所以，這個來去自由政策使得人事工作的整個作風都發(fā)生了很大改觀。因為你來去自由，他來了，他覺得搞錯了，他就走了。歷史證明，行政是后來才產(chǎn)生的，教學是第一。所以說，課程是最基礎的東西，也是最重要的東西，因為沒有課程就沒有專業(yè)，沒有教學。中國大學課程最多的是北京大學，有6000門。校長，大力地發(fā)展課程，從數(shù)量上開發(fā)課程總量。 “課程處”
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