【正文】 這之前重要的是要弄清服務(wù)的對(duì)象。讀一本好書(shū)的確猶如在品茗，入口清香，回味長(zhǎng)遠(yuǎn)。學(xué)校要讓每個(gè)學(xué)生找到自己的獨(dú)特成長(zhǎng)之路，也要讓每一位老師找到自己的獨(dú)特成長(zhǎng)之路。鼓勵(lì)教師發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生的想法，將學(xué)生當(dāng)一個(gè)普通的成人對(duì)待。整本書(shū)從“學(xué)生的管理、教師的培養(yǎng)、學(xué)校的建設(shè)”三方面著手，全面闡述了李校長(zhǎng)的教育教學(xué)理論和思想。每位教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)關(guān)鍵事件的磨礪、關(guān)鍵人物的指引、關(guān)鍵書(shū)籍的升華，其中關(guān)鍵人物一般來(lái)自于志同道合的集中之中，關(guān)鍵書(shū)籍需要一群志同道合的人相互引薦督促。良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成有益于青年教師專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和教育理念的更新。合上整本書(shū)的最后一頁(yè)，兩種理念一直在我腦海里浮現(xiàn)。能夠發(fā)現(xiàn)所教課程的獨(dú)特價(jià)值，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，因材施教，幫助學(xué)生在集體之外成長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)選擇并自己解決問(wèn)題。心中要裝大目標(biāo)，學(xué)會(huì)等待，教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)，在卓越的老師面前要平庸一些，讓每個(gè)人都成為自己的ceo，好教練才是好領(lǐng)導(dǎo)，還有沒(méi)有更好的辦法，放棄百分之百這些文章對(duì)于工作的為人處事都具有積極的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)校工作的開(kāi)始有一定的啟發(fā)。 那棵樹(shù)與這棵樹(shù)并不一樣，有的需要在天空挺拔，有的則需要在河邊茁壯；有的習(xí)慣于云山霧罩，有的卻渴望陽(yáng)光普照。 李希貴想到了造就一種新的學(xué)校生態(tài)，發(fā)現(xiàn)每一棵樹(shù)的生存需求和生存價(jià)值。這樣就吸引我想了解一下李希貴，讀一讀他的書(shū)，看他是不是傳說(shuō)中的那么牛，當(dāng)然了，如果能到北京十一中學(xué)參觀就更好了，見(jiàn)一見(jiàn)這個(gè)教育神人。 李希貴崇尚平等的思想，師生平等喊了很多年，但現(xiàn)在依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。所以我們應(yīng)該反思。 我在做學(xué)生時(shí)有一位老師，平時(shí)滿嘴臟話，即使在學(xué)生面前也不避諱，有一次我由于罵人被他聽(tīng)見(jiàn)，訓(xùn)了我一頓，并給我講一通學(xué)生要文明，不準(zhǔn)罵人的道理。” 當(dāng)我們只去“說(shuō)教”而不去“身教”時(shí)，我們的教育必定會(huì)失敗。不要“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。集體中的每一個(gè)生命都應(yīng)該受到尊重。學(xué)校又不是軍隊(duì)。他依然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！边@樣看來(lái)，這個(gè)學(xué)生問(wèn)題確實(shí)不小。也不信口開(kāi)河了。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。我們這兒已經(jīng)有好幾名塔吉克斯坦的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)上不如別的國(guó)家的學(xué)生，但是在遵守紀(jì)律上還是挺好的，而且老師說(shuō)什么他們也聽(tīng)得懂，聽(tīng)得進(jìn)去。但作為班主任的我不能只看到孩子們的缺點(diǎn)，而看不到他們的優(yōu)點(diǎn)。這樣分層教學(xué)法對(duì)老師來(lái)說(shuō)難度大了，但是這些學(xué)生愿意這樣學(xué)習(xí)。課堂上他們對(duì)自己感興趣的話題當(dāng)讓要發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣就能鍛煉他們說(shuō)漢語(yǔ)的能力。這樣我們一起去做、想辦法、有不同的看法時(shí)一起商量，大家都出謀劃策，看得出都想把自己的班級(jí)布置得最漂亮。我快樂(lè)了，我的家庭就幸福了，我的學(xué)生們就開(kāi)心了。 看到他們這樣的，我的心里真的很溫暖。 當(dāng)他們的想法時(shí)時(shí)處處得到呵護(hù)，創(chuàng)造的幼芽隨時(shí)得到澆灌的時(shí)候，他們的想法便如雨后春筍般生長(zhǎng)：本學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)校要求搞好班級(jí)文化建設(shè)，我最擔(dān)心的就是漢語(yǔ)中級(jí)班的學(xué)生怎么布置班級(jí)，只有一個(gè)很文靜的女孩子。他們的進(jìn)步也是神速的?！皭?ài)心、關(guān)心、耐心”缺一樣都不可以。無(wú)論老師們說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)他們都“聽(tīng)不懂”.后來(lái)讓別的同學(xué)把老師說(shuō)的話翻譯成俄語(yǔ)講給他們，才算老實(shí)一點(diǎn)。 現(xiàn)在想想，為了這樣一個(gè)孩子，留學(xué)生部的全體老師們付出了多少了的努力和心血。到第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，他隔三差五的寫(xiě)幾行字，老師們又是一頓夸贊。這是一個(gè)在小學(xué)就離開(kāi)家、離開(kāi)自己的國(guó)家來(lái)中國(guó)求學(xué)的孩子。上課的時(shí)候不管老師在講臺(tái)上講得多么的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得多么的有興趣。 盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細(xì)微的變化中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的期冀。我們?nèi)绻褜W(xué)校辦成與北京十一學(xué)校一模一樣的學(xué)校，我覺(jué)得是我們教育的失敗，我們可以再思想上、理念上學(xué)習(xí)他們，但千萬(wàn)不能“山寨”