【正文】 這之前重要的是要弄清服務(wù)的對象。讀一本好書的確猶如在品茗，入口清香，回味長遠(yuǎn)。學(xué)校要讓每個學(xué)生找到自己的獨特成長之路，也要讓每一位老師找到自己的獨特成長之路。鼓勵教師發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生的想法，將學(xué)生當(dāng)一個普通的成人對待。整本書從“學(xué)生的管理、教師的培養(yǎng)、學(xué)校的建設(shè)”三方面著手，全面闡述了李校長的教育教學(xué)理論和思想。每位教師的成長都離不開關(guān)鍵事件的磨礪、關(guān)鍵人物的指引、關(guān)鍵書籍的升華，其中關(guān)鍵人物一般來自于志同道合的集中之中，關(guān)鍵書籍需要一群志同道合的人相互引薦督促。良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成有益于青年教師專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和教育理念的更新。合上整本書的最后一頁，兩種理念一直在我腦海里浮現(xiàn)。能夠發(fā)現(xiàn)所教課程的獨特價值，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，因材施教，幫助學(xué)生在集體之外成長，并學(xué)會選擇并自己解決問題。心中要裝大目標(biāo)，學(xué)會等待，教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)，在卓越的老師面前要平庸一些，讓每個人都成為自己的ceo，好教練才是好領(lǐng)導(dǎo)，還有沒有更好的辦法，放棄百分之百這些文章對于工作的為人處事都具有積極的指導(dǎo)作用，對學(xué)校工作的開始有一定的啟發(fā)。 那棵樹與這棵樹并不一樣，有的需要在天空挺拔，有的則需要在河邊茁壯；有的習(xí)慣于云山霧罩，有的卻渴望陽光普照。 李希貴想到了造就一種新的學(xué)校生態(tài)，發(fā)現(xiàn)每一棵樹的生存需求和生存價值。這樣就吸引我想了解一下李希貴，讀一讀他的書，看他是不是傳說中的那么牛，當(dāng)然了，如果能到北京十一中學(xué)參觀就更好了，見一見這個教育神人。 李希貴崇尚平等的思想，師生平等喊了很多年，但現(xiàn)在依然沒有實現(xiàn)。所以我們應(yīng)該反思。 我在做學(xué)生時有一位老師，平時滿嘴臟話，即使在學(xué)生面前也不避諱，有一次我由于罵人被他聽見，訓(xùn)了我一頓，并給我講一通學(xué)生要文明，不準(zhǔn)罵人的道理?！? 當(dāng)我們只去“說教”而不去“身教”時，我們的教育必定會失敗。不要“只見樹木，不見森林”。集體中的每一個生命都應(yīng)該受到尊重。學(xué)校又不是軍隊。他依然沒有認(rèn)識到自己的錯誤?！边@樣看來，這個學(xué)生問題確實不小。也不信口開河了。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。我們這兒已經(jīng)有好幾名塔吉克斯坦的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)上不如別的國家的學(xué)生，但是在遵守紀(jì)律上還是挺好的，而且老師說什么他們也聽得懂，聽得進(jìn)去。但作為班主任的我不能只看到孩子們的缺點，而看不到他們的優(yōu)點。這樣分層教學(xué)法對老師來說難度大了，但是這些學(xué)生愿意這樣學(xué)習(xí)。課堂上他們對自己感興趣的話題當(dāng)讓要發(fā)表自己的見解，這樣就能鍛煉他們說漢語的能力。這樣我們一起去做、想辦法、有不同的看法時一起商量，大家都出謀劃策，看得出都想把自己的班級布置得最漂亮。我快樂了，我的家庭就幸福了，我的學(xué)生們就開心了。 看到他們這樣的，我的心里真的很溫暖。 當(dāng)他們的想法時時處處得到呵護(hù)，創(chuàng)造的幼芽隨時得到澆灌的時候，他們的想法便如雨后春筍般生長：本學(xué)期開學(xué)學(xué)校要求搞好班級文化建設(shè)，我最擔(dān)心的就是漢語中級班的學(xué)生怎么布置班級，只有一個很文靜的女孩子。他們的進(jìn)步也是神速的?！皭坌?、關(guān)心、耐心”缺一樣都不可以。無論老師們說英語說漢語他們都“聽不懂”.后來讓別的同學(xué)把老師說的話翻譯成俄語講給他們，才算老實一點。 現(xiàn)在想想，為了這樣一個孩子，留學(xué)生部的全體老師們付出了多少了的努力和心血。到第二個學(xué)期開始寫作業(yè)了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊。這是一個在小學(xué)就離開家、離開自己的國家來中國求學(xué)的孩子。上課的時候不管老師在講臺上講得多么的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得多么的有興趣。 盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細(xì)微的變化中發(fā)現(xiàn)成長的期冀。我們?nèi)绻褜W(xué)校辦成與北京十一學(xué)校一模一樣的學(xué)校，我覺得是我們教育的失敗，我們可以再思想上、理念上學(xué)習(xí)他們，但千萬不能“山寨”