【正文】 峰老師的學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)原來我的師祖尹衍梁先生就是大潤發(fā)的創(chuàng)始人，同時有幸能夠跟隨顧老師學(xué)習(xí)尹衍梁先生的管理思想，不提《達觀天下：跟尹衍梁學(xué)管理》一書已經(jīng)是管理學(xué)著作中的瑰寶，我還能時時獲得作者本人顧佳峰老師的指點與講解，不得不說是天大的幸事。而后半部分尹先生著眼天下，更是告訴我們，作為一個北大人，不僅僅要獨善其身，更要兼濟天下，讓我們精神上融入北大，成為一個心系家國的北大人。 四、結(jié)束語 在北大的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，對尹衍梁先生的管理思想的領(lǐng)悟也還不夠深刻，尹先生管理思想的魅力遠不止于此，更多的內(nèi)涵希望大家自己去閱讀《達觀天下：跟尹衍梁學(xué)管理》這部書，自己去體悟、去感受，管理好自己的人生，收獲屬于你的美好未來。相信本書作為一本生動而貼近管理實踐的商業(yè)管理著作，定能對傳播華人的管理思想和經(jīng)驗有所助益，希望廣大讀者能夠從中獲得啟發(fā)、產(chǎn)生共鳴。圣吉，《第五項修煉》作者、當(dāng)代管理大師、美國麻省理工學(xué)院教授 本書主人公創(chuàng)立唐獎，是一件非常有意義的事情。 ——陳剛，美國工程院院士、美國麻省理工學(xué)院機械工程系系主任、教授 顧佳峰以其老師尹衍梁的企業(yè)管理實踐為研究對象，深入探討和分析了尹衍梁先生的管理思想及創(chuàng)見。顧老師詳細介紹請點擊閱讀原文. 第二篇：讀《李光耀觀天下》有感務(wù)實與真誠 ——讀《李光耀觀天下》有感 原創(chuàng)：雁過留聲ly 購于北大，在出差的飛機和高鐵上讀完，這本《李光耀觀天下》給予我很多啟示。 中國會增強實力，悄悄崛起，中美之間目前不存在激烈的不可調(diào)和的意識形態(tài)沖突，中美之間會出現(xiàn)的最大危機是在臺灣問題上，但李光耀認為大陸與臺灣的重新統(tǒng)一是時間問題，這是任何國家都無法阻擋的，經(jīng)濟將會解決這個問題，逐步和不可阻擋的經(jīng)濟整合將把這兩個社會連接到一起，中國將認識到?jīng)]有使用武力的必要。 在中國之外，李光耀還對美、歐、東亞、東南亞、中東等國家區(qū)域進行了分析和判斷，在很多方面提出了獨特的主張。討論部長減薪時，如果我還是內(nèi)閣部長，一定會堅決反對。其中，我最喜歡《六個好漢闖天下》這個故事。國王又想了一個歪點子，對老兵說：“只要你不娶我女兒，你一個人能拿多少金子我就送你多少金子。熟讀課文，續(xù)寫故事，理解內(nèi)容，了解作者。這樣驚天動地的一得一失，竟在蔣介石一生中實踐，在中國歷史上也稱得上是絕無僅有的。本書的主人公是蔣介石，故所有論述當(dāng)以蔣為中心來展開，但是個別章節(jié)對此把握似可商榷?！肮聝汗涯浮钡某砷L環(huán)境，難免使母子二人受他人欺凌，而這竟成為了蔣介石建構(gòu)自己革命思想起源的素材；同時，這種成長環(huán)境也使蔣只信任自己的母親，喪失了對他人之信賴，掌握權(quán)力后淪為“孤家寡人”。其中只有第1章與第11章關(guān)注了蔣的性格與閱讀情況，可以說是生活中的蔣。而也正是這種黨內(nèi)派系的斗爭與其在外部與中共的黨際之爭，動搖了國民黨的統(tǒng)治，從這個方面來看蔣介石得天下的同時也注定了其要失天下。吳稚暉、蔡元培、李石曾在學(xué)術(shù)界、教育界均有著特殊的地位和聲譽，蔣為投桃報李，不得不虛與委蛇，因而在下?lián)芙逃幕?jīng)費方面也就比較“慷慨”。 西南聯(lián)大的龍云背景 西南聯(lián)大在抗戰(zhàn)大后方所取得的驕人成績，屢屢成為知識分子們的熱門話題。 《天下得失》指出。為達到“致用”效果，必然伴隨著越出學(xué)術(shù)規(guī)范的行為：挑選對自己觀點有利的史料，無視與之相沖突的史料；渲染夸大事情的某個側(cè)面，故意不提及事件的全貌。蔣的真實面目則被深深籠罩在云霧之中。將其還原為人，以一種客觀、真實的態(tài)度去評價他。這是大量人物傳記中出現(xiàn)的通病，特別是由門生弟子、親朋后輩所撰寫的更加突出。龍云的有意放縱，使云南的民主運動一時風(fēng)起云涌，并使昆明有了‘民主堡壘’的聲譽。涉及西南聯(lián)大的回憶錄中，何炳棣的《讀史閱史六十年》、何兆武的《上學(xué)記》均極受歡迎。故中央大學(xué)教授郭廷以說：“1932年以后，教費從不拖欠，教授生活之安定為二十年來所未有”（《近代中國史綱》）但這種黃金歲月只維持了5年，抗戰(zhàn)爆發(fā)以后即每況愈下，到戰(zhàn)后甚至出現(xiàn)了名教授參加“反饑餓”大游行的事例。 南京國民政府成立后，蔣介石對教育、學(xué)術(shù)能給予財政上的積極支持，讓公立學(xué)校教師收入維持正常，是有一些原因的。其面相不免有單一之嫌。 這本書并非傳統(tǒng)意義上的專著，而是一部論文集，分別由三位作者完成。 二什么樣的人能承受這樣巨大的人生起伏。這樣的比喻是多么的親切，可想而知，作者對書的感情有多么的濃厚啊。國王只好放了他們。第一位是一下子拔起六棵大樹，像拔六顆草那樣輕松；第二個好漢是“獵人”在三里路開外的一顆橡樹上停著一只蒼蠅，可以把蒼蠅的左眼打掉；第三個好漢用一只鼻孔能把三里外的七部風(fēng)車吹了轉(zhuǎn)起來；第四個好漢是飛毛腿，他把自己的腿卸下一條，因為怕自己跑的太快；第五位好漢是一只耳朵戴一頂帽子的人，他把帽子戴在頭頂上，天就會變的很冷，空中的鳥兒就會被凍死。每一次減薪，部長因為放棄其專業(yè)或銀行事業(yè)而做出犧牲就更大。參選得冒很大風(fēng)。 李光耀同時談到中國過去的發(fā)展歷程表明中國的領(lǐng)導(dǎo)層有足夠的意志和能力，理智地處理