讀葉圣陶教育名篇心得體會(完整版)
【正文】 學生、理解學生的愛。”實實在在的話語，彰顯出大師率性的人格魅力——教師就是凡夫俗子，教師也要生活。我想，也許并不是不讓學生做在教室里學習，而應該是從教學方法，教育理念，甚至師生關(guān)系上去做一些改進，不光讓學生聽教師的講說，讓他們多學習過程不只在教室完成，在學習的過程中，讓他們的肌體與精神心思一致地參加在里頭自由活動，主動而不被動。我想就是這個道理吧。 在諸多的名篇中給我印象最深刻的是一篇叫《瓶子觀點》的短文?！度~圣陶教育名篇》讀后感此刻，面前正擺放著這樣一本樸實無華的書籍。不稱職的種植家非但不能改良遺傳性和環(huán)境，反而阻遏可能性，那么植物就糟糕了。把學生當瓶子只顧往里裝，卻不知當這個“瓶子”與裝進“瓶子”的“東西”不起任何作用時，就即便是“裝”進去了也是沒有作用的。16年的習慣成自然，往后的年月即便心意上很想努力奮發(fā)，可是實踐上受習慣的牽制，終于自由活動不來了。葉圣陶一生寫了很多關(guān)于教育的文章，進行了多場關(guān)于教育的演講。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。在《為了達到不需要教》中，葉老說：“我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。 讀完全書，心中油然而生很多感慨?！比~老正是想告訴我們，豐富的生活積蓄是寫作的源頭活水，當學生對生活的感受和情緒的儲備達到了比較豐滿的程度，心中的寫作欲望便逐漸萌動和強化，最后不可抑止，不吐不快。 因此，觀察生活，感受生活，熱愛并投入生活，從而豐富生活認識的儲備，就成了作文時傾吐的重要源流。讓學生養(yǎng)成寫日記寫心得的習慣，做生活中的有心人。葉圣陶認為。“定位”即定期進行閱讀方法指導，使學生方法到位。葉圣陶先生認為作文必“求誠”，“求誠”必先“立誠”，“立誠”就是要提高學生心中對外界生活的感受、思考能力。葉先生提到：不知從什么時候起，我們愛把受教育的人看成是瓶子。讀了這篇短文后，我不由地為自己偶爾的倦怠而汗顏。讓我們消除學習與生活的界限，使學習也成為生活，而不僅是生活的準備。還有一篇名叫《枯坐聽講》的文章引起了我的思考。這樣做法，直到現(xiàn)在仍然是履禁不止。”就習作教學這方面而言，我會在不斷的學習與反思中豐富自己的教學經(jīng)驗，在不斷的摸索、嘗試中提高自己的教學水平。長此下去，學生作文時有了思想、生活、技巧上的指導，有了可資借鑒的范例，有了習作的素材和語言的積累，作文時自然能妙筆生花，也就不會望“題”興嘆，害怕作文了。”關(guān)鍵是用這些閱讀材料作為榜樣，給學生以長久的濡染，讓學生明白該如何去充實自己“胸中的積蓄”，去發(fā)表“胸中的積蓄
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