讀葉圣陶教育名篇心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-01 03:50本頁(yè)面
【正文】 角度去看待生活，分析問(wèn)題，能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為作文必“求誠(chéng)”，“求誠(chéng)”必先“立誠(chéng)”，“立誠(chéng)”就是要提高學(xué)生心中對(duì)外界生活的感受、思考能力。 《葉圣陶教育名篇》這本書(shū)給我的啟迪還有很多，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”就習(xí)作教學(xué)這方面而言，我會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與反思中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的摸索、嘗試中提高自己的教學(xué)水平。我將會(huì)引領(lǐng)學(xué)生用自己的獨(dú)特視角去觀察社會(huì)，用自己的身心發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，用筆描繪多彩的生活。 篇三。葉圣陶教育名篇讀了《葉圣陶教育名篇》這本書(shū)，起初我以為葉先生的文章寫(xiě)作時(shí)間離我們那么遠(yuǎn)，其中的理念也一定不再適合我們現(xiàn)在的教育教學(xué)了。可是，當(dāng)我潛心地一篇篇地讀下去后，我才發(fā)現(xiàn)，那些理念仍然適于我們現(xiàn)在的教育教學(xué)。 在諸多的名篇中給我印象最深刻的是一篇叫《瓶子觀點(diǎn)》的短文。葉先生提到：不知從什么時(shí)候起，我們愛(ài)把受教育的人看成是瓶子。瓶子里少些什么，就裝些什么。這樣做法，直到現(xiàn)在仍然是履禁不止。在平時(shí)的教學(xué)中我也會(huì)偶爾犯這樣的錯(cuò)誤，其原因無(wú)非是時(shí)間緊或工作上的消極倦怠。把學(xué)生當(dāng)瓶子只顧往里裝，卻不知當(dāng)這個(gè)“瓶子”與裝進(jìn)“瓶子”的“東西”不起任何作用時(shí)，就即便是“裝”進(jìn)去了也是沒(méi)有作用的?！罢嬲慕逃龖?yīng)該是讓學(xué)生把所學(xué)的東西融化在學(xué)生的思想、感情、行動(dòng)里，學(xué)生的思想感情、行動(dòng)確實(shí)受到所學(xué)的“東西”的影響，才算真正有了成效?！辈皇怯幸痪湓?huà)叫：授之于魚(yú)，不如授之于漁。我想就是這個(gè)道理吧。讀了這篇短文后，我不由地為自己偶爾的倦怠而汗顏。我想，再以后的教育教學(xué)中我不會(huì)再做那個(gè)“裝”“瓶子”的人了，我要像葉先生說(shuō)的那樣運(yùn)用多種方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在興趣中求知，能夠讓他們把所學(xué)的東西“躬行實(shí)踐”。還有一篇名叫《枯坐聽(tīng)講》的文章引起了我的思考。葉先生在文章中說(shuō)：疲憊、厭倦，疲憊、厭倦，像兩道糾纏無(wú)己的繩索， 緊緊捆住學(xué)生的身心。16年的習(xí)慣成自然，往后的年月即便心意上很想努力奮發(fā)，可是實(shí)踐上受習(xí)慣的牽制，終于自由活動(dòng)不來(lái)了。這一點(diǎn)我也有同感，無(wú)論是從自己的從學(xué)經(jīng)歷還是這些年的教育教學(xué)工作，我都感受到學(xué)生那顆想活躍但卻被教室，被課本束縛的心?？墒?，該怎樣解放學(xué)生的心呢。我想，也許并不是不讓學(xué)生做在教室里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是從教學(xué)方法，教育理念，甚至師生關(guān)系上去做一些改進(jìn)，不光讓學(xué)生聽(tīng)教師的講說(shuō)，讓他們多學(xué)習(xí)過(guò)程不只在教室完成，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們的肌體與精神心思一致地參加在里頭自由活動(dòng)，主動(dòng)而不被動(dòng)。讓我們消除學(xué)習(xí)與生活的界限，使學(xué)習(xí)也成為生活，而不僅是生活的準(zhǔn)備。 第11頁(yè) 共11頁(yè)
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