讀飛翔的教室有感(完整版)
【正文】 物?！?，看完這本書(shū)，“文中的約尼實(shí)在象我了。合上那本極似一對(duì)翅膀的《飛翔的教室》這本書(shū)，心里還是總有一股“看不完”的感覺(jué)。文中的孩子們對(duì)話劇的期盼，是美好的。坦然地面對(duì)人生的考驗(yàn)；微笑地面對(duì)生活；樂(lè)觀地面對(duì)眼前那無(wú)論美麗或骯臟的事物。 當(dāng)我知道尹小星叔叔的事跡之后，是多么的自愧不如。他們可以改寫命運(yùn)，不被殘酷的命運(yùn)所束縛。 第三篇：讀《無(wú)翼的飛翔》有感讀《無(wú)翼的飛翔》有感 這個(gè)暑假，我在書(shū)城看了一本最令我感動(dòng)的書(shū)——《無(wú)翼的飛翔》，我讀完這本令人熱淚盈眶的書(shū)后，感動(dòng)不已?！皭?ài)孩子這是母雞都會(huì)的事。俞老師為孩子制作名片，給孩子們的寄語(yǔ)，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的教育與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣、保護(hù)孩子，是造成孩子任性、自私、依賴慣性的主要根源。 第五篇：讀《搭建飛翔的舞臺(tái)》有感讓教師擁有一雙慧眼讀《搭建飛翔的舞臺(tái)》有感 拿起楊一青老師著寫的《搭建飛翔的舞臺(tái)》，信手一翻，128頁(yè)一文引起了我的思考。然而實(shí)際上，學(xué)生對(duì)于此宏大主題也很難或根本沒(méi)有從心坎里去認(rèn)同，只不過(guò)機(jī)械附和罷了。賦予老課文以新內(nèi)涵，這是時(shí)代對(duì)老師的要求。多么經(jīng)典的答案，現(xiàn)代生活就是擇優(yōu)而選的。我覺(jué)得倪老師的做法很值得我借鑒，楊老師的話指明了今后工作方向。有一個(gè)學(xué)生在讀后感中這樣寫：我常常埋怨自己有一個(gè)很平淡的生活，卻原來(lái)只要凝神細(xì)心，也可以時(shí)時(shí)感到被幸福緊緊包裹。這才是符合時(shí)代需要的。社會(huì)學(xué)家指出，中國(guó)當(dāng)前還有一些陳舊的教育觀念根深蒂固，“讀書(shū)作官”、“光宗耀祖”改頭換面成了“求學(xué)可以當(dāng)白領(lǐng)、賺錢發(fā)財(cái)”等。因?yàn)橛行┖⒆尤狈?duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài)、尊重與珍惜?！睈?ài)孩子誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，要做確是難上加難?！稛o(wú)翼的飛翔》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)殘疾人的日記的形式反映了社會(huì)各階級(jí)的人，以及他們之間的關(guān)系、他們
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