讀人是如何學(xué)習(xí)的有感(完整版)
【正文】 ，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來，讓人受益無窮。 一個學(xué)生特別專心，把老師講的功課，甚至每句話，都聽進耳朵，記到心里，從課堂聽講這個角度，這算不算好學(xué)生呢。 從某種意義上講，我們老師在自己班上所做的，是鼓勵學(xué)生“反對”我們，“打倒”我們。 如果我們能像書里提到的那位數(shù)學(xué)老師一樣，把課堂的舞臺留給學(xué)生，由學(xué)生當主角，讓他們“自己動手，豐衣足食”，那么，處在這樣一種氣氛下，教師還要維持課堂紀律嗎。倒是下課鈴打響時，可能會有許多學(xué)生抱怨這么早就下課了，他們還沒過完上課的“癮”呢。其實，不是有什么不好，而是太好了。這還不失為一個聰明的學(xué)生。多位教育專家在這兩小節(jié)中指出新的學(xué)習(xí)科學(xué)正開始把自己的知識用
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