【正文】 ）引導學生敢于管理、善于學習、自我服務(wù)、自主創(chuàng)新、張揚個性，營造濃厚的學習氛圍。知識面廣、寬，綜合素質(zhì)高。確保制度健全、確保安全穩(wěn)定、確保思想穩(wěn)定、確保隊伍穩(wěn)定、確保學生考研就業(yè)率穩(wěn)定。根據(jù)我一年多來的黨支部工作經(jīng)驗我覺得“形式主義”太嚴重，遠離了普通學生群體；活動形式老舊缺乏創(chuàng)新；參與者積極性不高參與程度低，活動前沒有充分調(diào)研；比如說組織一次理論知識學習活動，如果只是傳統(tǒng)式的臺上講授臺下聽講 聯(lián)合各學院成立聯(lián)合學習幫扶小組，因為有些共同的學科，針對同級和學弟學妹，提出“有困難找黨員”的口號，選擇雙發(fā)都合適的時間 選擇在該學科優(yōu)秀的黨員進行短時間針對性輔導或者長時間系統(tǒng)性輔導 各學院成立困難緊急突發(fā)事件幫扶小組，比如某同學出現(xiàn)災難性疾病或者家人，更好地進行更大范圍的募捐，甚至聯(lián)系石油大學、政法大學進行三校聯(lián)合，建立三校聯(lián)合應(yīng)對該類事件的聯(lián)動機制。十七大修訂的黨章提出：“科學發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和。要充分發(fā)揮學生黨員的標桿作用，做到一個黨員就是一面旗幟，使每個黨員都成為群眾的貼心人、工作的帶頭人。樹立科學發(fā)展的工作理念，就是要在學生黨建工作中，把科學發(fā)展觀放在重要的指導地位，以此來引領(lǐng)、推動、鼓勵學生黨建工作的創(chuàng)新。堅持以學生為本，要以人才培養(yǎng)為根本，提升學生黨員的綜合素質(zhì)，增強學生的主體意識和主體能力，為學生黨員和入黨積極分子創(chuàng)造各種在學生群體中展示先進性、發(fā)揮作用的有效途徑，讓他們在實踐中經(jīng)受考驗和鍛煉，以自身良好的形象和模范的行為來影響和帶動周圍同學。樹立“改革與創(chuàng)新觀念”對于社會建設(shè)的各個領(lǐng)域都具有重要的指導意義，尤其對于加強和改進高校學生黨建工作，以及推進新時期黨在高校的建設(shè)具有特殊意義。改革是管理的前提，要創(chuàng)建新的機制就必須改革，否則只能越管越死。研究制定黨建工作長遠規(guī)劃和近期目標，健全完善黨的建設(shè)工作責任制，加強督促檢查，關(guān)心黨務(wù)干部，為黨組織開展工作提供必要條件。為學生基層黨組織提供活動場所和必要的物質(zhì)條件，如建立學生黨支部活動室（或談心室）等，配備必要的設(shè)備、書刊資料等，使學生黨建工作“居有定所”。通過及時研究和總結(jié)工作經(jīng)驗，把成功的探索性舉措變成辦法，形成文件，并以制度的形式固定下來，不斷提升黨建程序化、規(guī)范化、科學化水平。學校開展學生黨建工作，很大程度上取決于黨建工作者的數(shù)量和質(zhì)量。由于黨建工作缺少相應(yīng)的宣傳陣地，或是工作者不善于應(yīng)用宣傳陣地，往往會在學生中產(chǎn)生誤解。往往只重視入黨前教育，忽視入黨后教育。許多高校學生黨員培養(yǎng)除了理論學習外，很少有必要地實踐活動。 。所謂“三早”即早啟蒙、早教育、早培養(yǎng)的培養(yǎng)教育方法。通過這種時間上相對間隔、內(nèi)容上明顯有層次的入黨“分級教育”，使要求入黨大學生在入黨前后不同發(fā)展階段，能接受不同深度的黨的知識教育，逐步提高思想政治素質(zhì)和政治理論水平，從而使發(fā)展的學生黨員在質(zhì)量上 有了保證。在主題教育活動中，明確要求全部教師參與育人，全部大學生參加活動，達到全部大學生思想受益的效果。建立健全黨員聯(lián)系積極分子制度、談話制度、匯報制度、培養(yǎng)人責任追究制度、黨員發(fā)展公示制度、學生黨員目標管理制度等，保證入黨積極分子思想教育的深度和廣度，保證學生黨員的質(zhì)量。二是黨總支要按期深入學生支部調(diào)研，對各支部黨建責任制的落實情況進行抽查和總結(jié)講評，認真總結(jié)經(jīng)驗，提出建議。修訂和完善課堂教學管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學行為；嚴格停調(diào)課制度，加強教學秩序檢查，確保教學秩序穩(wěn)定；突出“三期”檢查重點，強化督導和評估；繼續(xù)開展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確保質(zhì)量；加強青年教師教育和幫扶，著力提高青年教師教學基本功，促進較快提升授課水平；鼓勵和支持利用現(xiàn)代化教學手段，搭建多媒體教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺，促進教學信息化建設(shè)，全面提高課堂教學質(zhì)量。啟動學科基礎(chǔ)課實驗教學平臺建設(shè)。 五、加強實踐教學管理，提高實踐教學質(zhì)量 進一步完善實踐教學體系，充實實踐教學內(nèi)容，注重學生實踐動手能力培養(yǎng)；進一步加強實踐教學管理，規(guī)范實驗教學、課程實習、教學實踐、教育實習等各環(huán)節(jié)的安排，保障學生實踐教學時間，提高實踐教學質(zhì)量。結(jié)合學校實際，以問題為中心設(shè)置研究項目，深化教育教學改革；加大資金投入，加強省級特色專業(yè)、省級示范實驗中心建設(shè)；引導和支持學校優(yōu)秀教學團隊的建設(shè)與發(fā)展；積極開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 總之，高校不僅僅是培養(yǎng)學生學會專業(yè)知識的象牙塔，更是學生進行自我修養(yǎng)、歷練品行的重要場所，高校學生黨建工作是一項系統(tǒng)工程，需要全體黨建工作者齊心協(xié)力，才能有效幫助青年學生確立正確的世界觀、人生觀魚價值觀，才能引導學生確立對中國共產(chǎn)黨的信仰。真情真心關(guān)心每一個黨員學生，特別是對生活嚴重困難、遭遇自然災害以及犯了錯誤等處于特殊時期、面臨特殊情況的黨員、入黨積極分子、學生，要傾心盡力，給予關(guān)心、幫助、提醒、教育、疏導，解決他們的困難，分擔他們的痛苦，確立他們的信心。改革過去習慣的自上而下的灌輸教育方法，實行從上而下與由下而上的校、院、班與學生個人互動相結(jié)合的方法，激發(fā)大學生自主對教育主題進行深入理性思考，將有效改變一些大學生“思想教育就是講大道理”的思維定勢，提高大學生主動參與意識。當代大學生思想活躍，接受新知識、新事物快，厭惡單調(diào)、枯燥，喜歡變革和豐富多彩，黨建工作者應(yīng)該適應(yīng)教育對象的特點，使黨建和思想政治教育方法從過去較為傳統(tǒng)單一的模式中解放出來，從偏重于內(nèi)容而忽略形式轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎v求內(nèi)容的政治思想性，又力求形式的生動多樣性。從學生一進校起，就要建立黨員培養(yǎng)入黨積極分子、黨員聯(lián)系班級、黨員指導黨章學習小組活動等有效制度，使“三早”方針落到實處，對入校新生做最早的黨性宣傳和教育。在基層黨組織領(lǐng)導班子中設(shè)立專職副書記，專門負責學生工作， 各黨總支書記專門負責黨建工作和全局的學生工作，實現(xiàn)黨建工作專職化。許多高校黨委組織部舉辦的黨課培訓班每學期舉辦一期或是二期，遠遠不能滿足大學生對黨知識渴求的愿望，也不能全面在大學生中普及黨的知識和共產(chǎn)主義理想信念教育，各學生黨支部如何保質(zhì)保量地進行黨課培訓，形成一整套完備而行之有效的大學生入黨教育培養(yǎng)措施是值得思索的課題。而入黨后的教育考察卻顯現(xiàn)較弱。久而久之將使學生失去對黨組織的信任。如今，許多高校學生黨建工作往