【正文】 期，統(tǒng)治者選拔人才主要從高門權(quán)貴中選拔，不管貴族子弟是否有足夠的能力，都可以做官。科舉內(nèi)容的狹隘，使人們不去重視儒學之外的一切經(jīng)世致用的實學，學習興趣和研究范圍變得十分狹窄，嚴重妨礙了自然科學和人文思想的發(fā)展。 —做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學識結(jié)合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍。第一篇：科舉制度 試以史實說明科舉制度的歷史作用和弊病 a、科舉制度的歷史作用： 公開考試，吸收了不少寒士進入政權(quán)，有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面。這個時候的啟蒙教育也都強調(diào)“萬般皆下品，唯有讀書高”，以金榜題名、功名利祿的誘惑來規(guī)勸學童讀書。 ，格式化的八股文的形式，嚴重禁錮了人們的思想。然而許多身份低微，但卻有真才實學的貧家子弟，卻找不到出人頭地的方法。真正使得科舉制度完善的朝代是唐朝，唐太宗，武則天，唐玄宗等都是完善科舉制的關(guān)鍵人物。從隋唐開始實行科舉考試以后，徇私舞弊現(xiàn)象變得越來越嚴重，這樣下去，會使朝廷里變得烏煙瘴氣，變得腐朽。特別值得一提的是明朝的八股文，但是明朝的八股文卻獨領(lǐng)風騷。而且清朝對待漢人與滿人也有不同的地方，滿人擁有特權(quán)，做官不必經(jīng)過科舉考試。就看范進中舉中的范進，為了考取功名，一次次的考，但最后的得到的結(jié)果卻是一次次的落榜。本場辯論對方辯友至少犯了九處錯誤，由于時間關(guān)系，我只能選擇其中的四處略加陳述： 一，對方辯友認為現(xiàn)行制度不完善所以要去完善而非廢除，可是您為什么非得要在一棵 樹上吊死呢。歐洲的行政 監(jiān)察專員制度和日本的行政受理制度都是廢除信訪制度以后探索出來的。大多數(shù)上訪行為不是在一片叫嚷聲中爆發(fā)出極端行為便是歸為一片死寂。它已經(jīng)與逐漸走向法治化的中國社會格格不入，因此，我方堅持認為：信訪制度應(yīng)該被廢除。 我國規(guī)定的勞教兼?zhèn)淞藙趧印⒔逃?、培養(yǎng)三個特點，共同構(gòu)建了勞教制度。以下幾個因素我們不得不考慮：其一，我國受儒家傳統(tǒng)文化的深刻影響，我國傳統(tǒng)的治國理政經(jīng)驗“縮小（刑罰）打擊面”（法不責眾），減少犯罪數(shù)，盡可能使國民免留“罪犯”的污名劣跡，減輕心理壓力，利于個人自由發(fā)展。不能以盜竊罪論處，因為他根本沒有達到構(gòu)成盜竊罪的最低標準。 三、勞教制度的不合法性分析 2014年廣州代某在XX縣區(qū)均禾街平沙村張貼關(guān)于車牌、證照的廣告，被當?shù)乇０矄T當場發(fā)現(xiàn)，并且在其住所內(nèi)檢獲一把武士開山刀（經(jīng)鑒定為管制刀具）、17件自制開鎖工具、一件套筒工具、三塊車牌、一箱廣告小貼紙，辦案民警遂將其傳喚至派出所進行調(diào)查。 羅爾斯曾經(jīng)說過“正義是社會制度的首要價值，正像真理是思想體系的首要價值一樣。但是勞教制度對公民的人身自由的剝奪和限制最長能夠達到4年，這已經(jīng)能夠相當于刑事處罰的程度了，但是在刑法中并沒有明文規(guī)定。勞教制度中的結(jié)果決定沒有相關(guān)的法律程序加以制約，更沒有合法的機關(guān)對其案件進行庭審，所以是不合理的。 王靖 912115040138 第五篇：廢除勞動教養(yǎng)制度 茅于軾，廢除勞動教養(yǎng)制度 國務(wù)院法制辦： 值此全國法制日即將來臨之際，我們鄭重建議。 員上訴的權(quán)利，僅由勞動教養(yǎng)委員會審查決定，事實上是由公安機關(guān)或黨政領(lǐng)導(dǎo)決定，就可限制公民人身自由長達3年，還可延長為 其次，勞動教養(yǎng)制度與立法法與行政處罰法的等上位法相沖突。 信守《公約》的責任和義務(wù)。 由公安機關(guān)完全主導(dǎo)的勞動教養(yǎng)是典型的“警察罰” 勞動教養(yǎng)隨意性強，公安機關(guān)擁有不受制約的自由裁量權(quán)，使原本已經(jīng)過大的公安權(quán)力進一步膨脹?！皩裾螜?quán)利的剝奪，限制人身自由的強制措施和處罰，只第九條規(guī)定：“限制人身自由的行政處罰，”1－3年。 如果人治興，紅頭文件和領(lǐng)導(dǎo)講話就是“法”。時值今日，進行違憲審查、廢除勞動教養(yǎng)制度的條件都已經(jīng)完全成熟。為此，我們再次強烈要求對勞動教養(yǎng)制度進行違憲審查，或立即廢除勞動教養(yǎng)制度，以表明中央政府建設(shè)社會主義法治國家的堅強決心。啟動違憲審查、廢除勞動教養(yǎng)就是捍衛(wèi)國家憲法的尊嚴，剝奪了各級領(lǐng)導(dǎo)的法外之權(quán)，此舉有望進一步緩解官民矛盾，促進民生福祉?！钡谑畻l規(guī)定：15“人人1992年發(fā)布《關(guān)只能由法律設(shè)定。 勞動教養(yǎng)成為錯案、冤案的溫床，檢察院不批捕或退偵案件、法院清判案件、證據(jù)不足超期羈押案件都可以轉(zhuǎn)為勞教。 該制度成形之初，是為了配合“鎮(zhèn)反”運動的臨時應(yīng)對之舉?！? 《中華人民共和國行政處罰法》 “行政法規(guī)可以設(shè)定除限制人身自由以外的行政處罰。 誠然，勞動教養(yǎng)制度是特殊時空環(huán)境下的歷史產(chǎn)物，如果說在建國之初它還對社會穩(wěn)定起過階段性作用的話，那么在“依法治國”、“國家尊重和保障人權(quán)”業(yè)已入憲的今天，延續(xù)半個世紀之久的勞動教養(yǎng)制度已經(jīng)越來越悖逆于時代的潮流，嚴重阻礙了國家的法治進步。在我國勞教制度事實上已經(jīng)是第三種獨立的制裁體系，它已經(jīng)不受其他法律體系變化的影響。 。”所以我認為，勞教制度應(yīng)該廢除，因為它是不正義的。7月19日XX市勞動教養(yǎng)管理委員會認定代某