【正文】 由于應(yīng)試教育的影響，中國(guó)學(xué)校常常把平時(shí)作業(yè)與考場(chǎng)考試等量齊觀。這 樣，做、寫(xiě)、說(shuō)、思便有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。 第三篇：從美國(guó)作文課看美國(guó)的素質(zhì)教育 從美國(guó)作文課看美國(guó)的素質(zhì)教育 一位名叫德優(yōu)的女教師，面對(duì)班上混亂局面，微笑地布置給同學(xué)們一道作文題：“我們要來(lái)找出自己希望從事的職業(yè)，針對(duì)未來(lái)的職業(yè)寫(xiě)一份報(bào)告，而且每 個(gè)人都要訪問(wèn)一個(gè)真正從事那行業(yè)的人，作一份口頭報(bào)告?！? 有個(gè)女生說(shuō)： “性別隔離一定要消除，就像林肯當(dāng)年解放黑奴一樣。自己認(rèn)為自己是女的，就是女的，不必受生物性別的束縛，這叫“心理性 別”（psychologicalgender）。于是，黑人學(xué)生的家長(zhǎng)們就聯(lián)合起來(lái)，投訴學(xué)校歧視黑人學(xué)生。但是，走火入魔到學(xué)習(xí)中文的詩(shī)詞，里面有“黑非洲”，“黑人兄弟”這樣的字眼，學(xué)生們就大叫“種族歧視。而任何學(xué)生都可以今天當(dāng)男生，明天當(dāng)女生，自由進(jìn)出男女廁所更衣室，完全實(shí)現(xiàn)“取消性別隔離”的自由了。 假如說(shuō)，這條法律的前半部分只是有點(diǎn)離譜，（比如允許一個(gè)自認(rèn)是女生的高中男生去學(xué)習(xí)高低杠，參加平衡木比賽）那么后面的部分就是完全離譜了：任何一個(gè)學(xué)生，只要他（或她）認(rèn)為自己的性別是什么，就能使用任何一個(gè)性別的廁所和更衣室。使我們深受啟迪。我們國(guó)內(nèi)有一個(gè)理論是：在學(xué)生犯錯(cuò)誤的內(nèi)在念頭剛剛萌生，但還未變成外在的行為之前，就在及時(shí)加以制止。在一張記名選票上投自己的贊成票很難，難就難在實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的飛躍。沒(méi)有對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)，就沒(méi)有創(chuàng)造。創(chuàng)造性思維是可以訓(xùn)練出來(lái)的。每一節(jié)都剖析了一個(gè)問(wèn)題。教是指把知識(shí)或技能傳給人，正像人的智力不能從老師那里傳給學(xué)生一樣，創(chuàng)造性是潛伏在人的生理和心理層面的特質(zhì)，也是無(wú)法從a傳到b的。 美國(guó)人從小教育孩子。 四、要不要懲罰孩子。正是在比較中我們才能真正看到自己和別人的差異。這個(gè)本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的。一個(gè)男生聲稱“我是女生”，然后就可以大搖大擺走進(jìn)女生更衣室，然后開(kāi)始偷錄女生更衣的錄像，放到網(wǎng)上....。政治正確人士的極端偏激觀點(diǎn)，已經(jīng)到了走火入魔的地步了?！?，那樣馬上會(huì)引來(lái)一大群人的聲討：“你在炫富。于是，在校長(zhǎng)的干預(yù)下，老師們只好閉上眼睛給分的政策，再也不敢管黑人學(xué)生，不敢給他們低于90分（優(yōu)秀以下）的成績(jī)了。我旁聽(tīng)了幾分鐘，有幾個(gè)男生幾乎是聲淚俱下地控訴說(shuō)： “性別隔離太可惡了。” 我聽(tīng)得目瞪口呆。即寫(xiě)一份“針對(duì)未來(lái)的職業(yè)”的文字報(bào)告； 四、處理人際關(guān)系的能力。 中國(guó)的作文總的來(lái)看，顯得紙上談兵，好像只是玩弄文字技巧而已，談不上關(guān)注學(xué)生自己的發(fā)展或國(guó)家民族的命運(yùn)，對(duì)真正表達(dá)學(xué)生思想、感情、品德、人生觀和價(jià)值觀相去甚遠(yuǎn)。美國(guó)的作文教學(xué)，對(duì)于我們學(xué)校各科教學(xué)改革是有諸多啟示的。我當(dāng)時(shí)立即就聯(lián)想到自家的孩子不爭(zhēng)氣，考上八十多分就心滿意足，于是以該女生為榜樣，把自家的孩子狠狠訓(xùn)了一頓。但從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育過(guò)渡，似乎還缺乏科學(xué)、有效的橋梁。 自尊和自信，又被美國(guó)人視為良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。孩子如果做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)也不會(huì)橫加訓(xùn)斥，只能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r做出引導(dǎo)和說(shuō)明?！迸ＥＨ绻豢?，姥姥就正色教育他：“你是當(dāng)哥哥的，要讓弟弟。孩子的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到（one、two……）遵守規(guī)則上，也就不存在“強(qiáng)權(quán)”剝奪他權(quán)利的意味了。 美國(guó)人重視培養(yǎng)幼兒的自我價(jià)值感。小女孩就惱惱地嘟了嘴?！蹦切∨⒉豢月?，但臉色好多了。 還有一則故事是發(fā)生在美國(guó)家庭中的。最好的辦法是出去玩一會(huì)兒，把這件事晾一晾，彼此都冷靜下來(lái)再說(shuō)。本文開(kāi)篇提及的那位“三好生”，除了不會(huì)享受成功，心理上太患得患失外，恰恰是在于她沒(méi)有“平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)”，不能理智地正視挫折。 筆者在匹茲堡時(shí)，經(jīng)常看到公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的籃球架下、旱冰場(chǎng)里孩子們自發(fā)的比賽。不料，是對(duì)方三個(gè)孩子不愿讓我走。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)的許多工作需要眾人通過(guò)協(xié)作來(lái)完成，兒童從小就習(xí)慣了與他人態(tài)度平和地相處、協(xié)調(diào)地配合，長(zhǎng)大才不會(huì)產(chǎn)生心理障礙。老奶奶一開(kāi)門(mén)，莫名其妙，根本不知道警察的來(lái)由。”警察還不放棄，繼續(xù)追問(wèn)：“你為什么煩呢。 第五篇：《遭遇美國(guó)教育》讀后感 第18頁(yè) 共18頁(yè)?！本炻柭柤?，只好說(shuō)“對(duì)不起，打擾了”，自討沒(méi)趣地離開(kāi)。警察問(wèn)：“你奶奶打你了。在美國(guó)家庭中，家長(zhǎng)們經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的建議，讓孩子在家庭決策中起一定作用；但不能胡來(lái)，孩子對(duì)自己的行為和選擇要負(fù)一定責(zé)任。他們像旋風(fēng)般拼命地跑，又?jǐn)r又堵，嘴里還念念有詞，說(shuō)：“怎