對(duì)高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的探討(完整版)
【正文】 作的根本途徑，先學(xué)一步，學(xué)深一些，做堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的行動(dòng)表率。例如，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的主題一提出，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院立即召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題進(jìn)行研究并做出部署，把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)列入黨委中心組和各黨總支的重要工作計(jì)劃，制定本年度理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并抓好落實(shí)。學(xué)校以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)。隨著高職教育的發(fā)展，開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)已成為保持高職院?；鶎狱h組織時(shí)代性和先進(jìn)性的重要保證。這些年來(lái)，XX市高職院校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)XX市委辦印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)施方案》文件精神，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮黨組織的“核心”作用、創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制等做法和途徑，卓有成效地開(kāi)展學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)活動(dòng)。 第二，必須精心謀劃、組織到位、宣傳有力地開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。為此，高職院校廣大師生黨員思想上必須提高認(rèn)識(shí)。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)也不例外。需要說(shuō)明的是，創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校之所以能成為大家心目中的愿景，是因?yàn)樵谶@個(gè)問(wèn)題上，學(xué)院廣大教職工認(rèn)識(shí)到雖然這是為社會(huì)培養(yǎng)合格大學(xué)生人才的需要，但的確是關(guān)系到學(xué)院今后的生存與發(fā)展，它與每個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。我們說(shuō)，正是因?yàn)橛辛松鲜鲞@些美好愿景和動(dòng)力，才使學(xué)院把開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的活動(dòng)不斷引向深入。例如，在教育教學(xué)改革上，學(xué)院根據(jù)高職院校辦學(xué)的新思路和新理念，設(shè)立了制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)課說(shuō)專業(yè)、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)人才模式、大力推進(jìn)“教學(xué)做”一體化等建設(shè)性項(xiàng)目。XX市的多所高職院校在“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織及創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”中，以“項(xiàng)目帶動(dòng)、評(píng)估驅(qū)動(dòng)”為工作支點(diǎn)，充分發(fā)揮黨員和教師的主體帶動(dòng) 作用，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和大膽創(chuàng)新，踐行“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念，把學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在抓好項(xiàng)目的重點(diǎn)、攻克項(xiàng)目的難點(diǎn)和完成項(xiàng)目任務(wù)上。各級(jí)黨組織既是推動(dòng)馬克思主義大眾化的重要力量和決定因素，也是馬克思主義創(chuàng)新理論成果的受益者。實(shí)施學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，是漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校“項(xiàng)目帶動(dòng)—評(píng)估驅(qū)動(dòng)”工作理念在黨建方面的一個(gè)具體探索。 [3]中國(guó)共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定[n].人民日?qǐng)?bào)，20090928 第11頁(yè) 共11頁(yè)。通過(guò)“項(xiàng)目帶動(dòng)—評(píng)估驅(qū)動(dòng)”管理機(jī)制，把開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)分解為一個(gè)一個(gè)具體項(xiàng)目；通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)審制度，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。 二是要建立“教學(xué)骨干—學(xué)習(xí)典型”牽動(dòng)機(jī)制。特別是它們以此來(lái)檢驗(yàn)黨員教職工的學(xué)習(xí)效果，用來(lái)衡量每個(gè)人是否真正做到了觀念在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變、思路在學(xué)習(xí)中形成、經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中積累
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