大通民中張國順赴黃岡中學(xué)和xx縣區(qū)一中學(xué)習(xí)心得體會(完整版)
【正文】 通過自清互查的方法來檢查學(xué)習(xí)效果。 指初讀文本，整體把握文本的感知性的自主學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校才想起來讓學(xué)生在等的時(shí)候誦讀，可謂一舉兩得。經(jīng)過不到一天地學(xué)習(xí)我找到了答案。（且不說到晚飯時(shí)間了，光線也太暗了呀?！吧顚雍献魈骄俊钡哪繕?biāo)要求優(yōu)等生會講，中等生會聽，后進(jìn)生聽會。 ，自清互查。 這一層的學(xué)習(xí)，要求把基礎(chǔ)知識夯實(shí)，人人過關(guān)。學(xué)生結(jié)合目標(biāo)對文本進(jìn)行深度研讀、品味揣摩，發(fā)表自己的見解。每課的達(dá)標(biāo)檢測題，教師都精心挑選，使每個(gè)題目都具有代表性，都是“題典”。 聽完以后我有兩個(gè)疑問： 老師就這樣把課堂交給學(xué)生，放心嗎。 長垣一中的成功使我再次想起“人心齊，泰山移”“眾人同心，其利斷金”的諺語。因此聽完課后就這兩個(gè)問題我咨詢了8年級英語組的教研組長，她說一開始是有一些老師不放心，老想自己講，后來也是經(jīng)過學(xué)校做工作才慢慢放手。檢測反饋要及時(shí)完成，不讓學(xué)生形成知識的漏洞。 ，拓展延伸 是讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、彰顯風(fēng)采、知識拓展延伸的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 是預(yù)設(shè)與生成的過程。在識記、理解的過程中，對
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