大通民中張國順赴黃岡中學(xué)和xx縣區(qū)一中學(xué)習(xí)心得體會(專業(yè)版)
【正文】 教學(xué)質(zhì)量能提高嗎。對一些難理解的內(nèi)容，進(jìn)行小組交流，師生共同探討，合作完成目標(biāo)。 學(xué)生對已梳理的基礎(chǔ)知識及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查（合作學(xué)習(xí)）。）。（都是高舉雙手） 后來經(jīng)詢問才知道，學(xué)校實(shí)行對餐制，如果讓學(xué)生一塊進(jìn)入餐廳太擁擠，也無序，因而學(xué)校組織讓學(xué)生在外面排隊(duì)，然后按班級進(jìn)入餐廳，但問題又出現(xiàn)了：人太多，一是學(xué)生在等的時候抱怨，二是在等的過程中由于無事可做，學(xué)生容易引起糾紛。在識記、理解的過程中，對學(xué)困生有專人幫扶。 ，拓展延伸 是讓學(xué)生張揚(yáng)個性、彰顯風(fēng)采、知識拓展延伸的一個重要環(huán)節(jié)。因此聽完課后就這兩個問題我咨詢了8年級英語組的教研組長，她說一開始是有一些老師不放心，老想自己講，后來也是經(jīng)過學(xué)校做工作才慢慢放手。 聽完以后我有兩個疑問： 老師就這樣把課堂交給學(xué)生，放心嗎。學(xué)生結(jié)合目標(biāo)對文本進(jìn)行深度研讀、品味揣摩，發(fā)表自己的見解。 ，自清互查。（且不說到晚飯時間了，光線也太暗了呀。因此，學(xué)校才想起來讓學(xué)生在等的時候誦讀，可謂一舉兩得。通過自清互查的方法來檢查學(xué)習(xí)效果。在合作完成探究目
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