【正文】 標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師讓各組抽取展示內(nèi)容，組長(zhǎng)根據(jù)抽到的任務(wù)，給組員分配角色準(zhǔn)備展示。而提及教學(xué)質(zhì)量時(shí)她說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)是1（師）對(duì)50（生），老師在一節(jié)課中往往兼顧不到所有人，而現(xiàn)在的教學(xué)是1（生）對(duì)7（生），學(xué)生能全員參與，并且還有老師指導(dǎo)，你說(shuō)哪個(gè)效果好。要這需要教師充分的備課，吃透學(xué)案，了解學(xué)生，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定等方面狠下功夫。 是對(duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)的研討過(guò)程。文科一般以讀、記為主。我感到驚訝，同時(shí)也心存疑問(wèn)： 。而把手舉起來(lái)則既可以讓學(xué)生集中注意力，又可避免學(xué)生在下面打鬧。 ，基礎(chǔ)反饋。在展示的過(guò)程中，老師既要做好及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，把握好學(xué)生講解、延伸的度，又要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度。我笑了，因?yàn)槲颐靼琢?。在整?jié)課堂中教師講的少了，但老師需要時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的表現(xiàn)，合理引導(dǎo)，全面把握，該敲定時(shí)得抓住機(jī)會(huì)，該糾錯(cuò)時(shí)要及時(shí)，該評(píng)價(jià)時(shí)得準(zhǔn)確恰當(dāng)。 ，深層探究。要求學(xué)生自己依據(jù)學(xué)案要求，結(jié)合文本勾畫(huà)圈點(diǎn)出需要讀、記的東西。那么多人居然能做到如此整齊劃一，我感覺(jué)我不是在學(xué)校而是在部隊(duì)。 12月16日，先是三個(gè)年級(jí)分年級(jí)跑操，然