人教版物理八下146浮力的應(yīng)用word教案2(完整版)
【正文】 ： 利用“稱重法”可以測(cè)量浮力的大小 ，浮力大小可能和什么因素有關(guān)呢？ 學(xué)生 動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)：① 把 空的礦泉水瓶慢慢浸入水 中，感受浮力的大小變化；② 裝有清水的燒杯中放入雞蛋，再加入足夠多的鹽，雞蛋會(huì)上浮。 總結(jié)各小組的驗(yàn)證結(jié)論得出：物體所受 浮力的大小與排開(kāi)液體的體積和排開(kāi)液體的密度有關(guān) ，跟物體 浸沒(méi)時(shí)所處的深度 、 物體的形狀 無(wú)關(guān) 。要求學(xué)生按 照儀器的使用方法來(lái)使用彈簧測(cè)力計(jì)和量筒，石塊不能碰 溢水杯的底或壁，并在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保證物體排開(kāi)的水沒(méi)要全部進(jìn)入小桶中 。 其中一個(gè)小組同學(xué)還提出了如圖 1 所示 的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)方案，該方案 用聚苯乙烯泡沫塑料塊做器材， 由于它 很輕， 其 重力可以忽略不計(jì)， 然后 通過(guò)定滑輪 ， 用彈簧測(cè)力計(jì)拉塑料塊 沒(méi)入水 中，通過(guò)圖中兩個(gè) 彈簧測(cè)力計(jì) 的示數(shù)比較，就可以得出浮力的大小跟物理排開(kāi)的液體重相等。 在教學(xué)實(shí)施過(guò)程后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間有些不足，個(gè)別小組在最后階段的 實(shí)驗(yàn)操作 部分感覺(jué)時(shí)間不夠用 。 ⑦ 分析論證 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也就是二千年前 阿基米德所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 同時(shí) 證明了前面的假設(shè)是正確的。 利用已有知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，∵ ρV=m， mg=G， ∴ ρ 液 V 排 =m 排 ， m 排 g=G 排 ∴ F 浮 =G 排 最后確立假設(shè) ：浮力的大小等于排開(kāi)液體的重力 。 ③ 驗(yàn)證猜想 小組討論驗(yàn)證猜想的辦法，并把驗(yàn)證猜想的任務(wù)分?jǐn)偟讲煌男〗M，每小組只 驗(yàn)證其中的一個(gè)猜想。 教師安排學(xué)生通過(guò)討論并在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 去驗(yàn)證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納的方法 提出物體所受的浮力跟它所排開(kāi)液體的重力相等的假設(shè) 。 過(guò)程與方法目標(biāo) ：經(jīng)歷探究浮力大小 與什么因素有關(guān)的過(guò)程 ， 學(xué)生能嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)影響浮力大小的因素提出猜想，知道使用 控制變量 法 來(lái)研究問(wèn)題 。 這樣急于追求知識(shí) 學(xué)習(xí)的做法很難使學(xué)生
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