20xx好課如旅游——螳螂捕蟬三課一體說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 是一個(gè)具有整體性和教育性的學(xué)科。一。好課如旅游——?螳螂捕蟬?三課一體說(shuō)課稿 引言好課是一次旅游。一。工具性和人文性相結(jié)合是它的根本特點(diǎn)。我指名學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊圈畫：在這個(gè)故事中涉及到了哪幾個(gè)具體對(duì)象。一。㈡多元體驗(yàn)，引向最廣闊處吳王聽了少年的故事，恍然大悟。出聲朗讀比擬適合一開始接觸課文和對(duì)文章有了深刻理解之后，而默讀有助于學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，迸發(fā)思維的火花，把思維更向縱向深入。便是證實(shí)。以此類推，我們?cè)谏钪校僭O(shè)要說(shuō)服別人，也當(dāng)注重這樣兩個(gè)原那么。說(shuō)服大師在試圖說(shuō)服別人時(shí)，先確定自己的目的，并把握住站在對(duì)方立場(chǎng)設(shè)想和事情的可能開展兩大原那么，就能增加說(shuō)服力！請(qǐng)你也來(lái)試試看。但誠(chéng)如前面所說(shuō)，語(yǔ)文課堂是人的課堂，是文化的課堂，是民族的課堂。清醒地熟悉到自己身處的情勢(shì)實(shí)際與寓言故事相差無(wú)幾，自己也是這個(gè)關(guān)系鏈中的一員。這時(shí)候老師可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，再次凸顯寓意：吳王明白了，你小子說(shuō)這么一大段話，無(wú)非就是為了說(shuō)一句話。少年。一。本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：能正確、流利地朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述；把握螳螂捕蟬、黃雀在后的含義，會(huì)用自由安閑恍然大悟造句。作為六年級(jí)的學(xué)生，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)
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