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正文內(nèi)容

用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思(完整版)

  

【正文】 并解答。(二)老師巡視。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子?“(一)學(xué)生獨(dú)立思考,理解題意列式解答。 2247。9 247。因?yàn)闂l件較多,分析起來的中間問題較多,且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同,只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答,所以教師還要尤其關(guān)注學(xué)困生,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要有具體的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),讓學(xué)生根據(jù)要求,先學(xué)能自學(xué)的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率以分析問題和解決問題策略的學(xué)習(xí)為線索,鼓勵(lì)學(xué)生形成一些基本的策略。三、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。二、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體本節(jié)課中,我為學(xué)生提供自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過小組討論感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上理解“進(jìn)一”法和“去尾”法的意義。一、數(shù)學(xué)問題生活化、情景化。教學(xué)中的關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生思考“”,讓學(xué)生理解這里要“進(jìn)一”的原因后,老師告訴學(xué)生在實(shí)際問題中要根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的方法取商的近似數(shù)。針對(duì)上面存在的問題,下一節(jié)課建議作以下修改:仔細(xì)研讀教材,做好預(yù)設(shè)。能抓住本課課重難點(diǎn)教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解題意,提取信息,采用多種方法分析問題、解決問題。通過對(duì)不同生活情境的分析比較,學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。 247。(五)說明取商的近似數(shù)時(shí)用了什么方法。師:那到底剩了多少千克香油呢?——(可用驗(yàn)算的方法證明:6= —=)(五)小結(jié):像這樣結(jié)合實(shí)際情況,將一個(gè)小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進(jìn)一而求得近似數(shù)的方法叫進(jìn)一法。第四篇:用小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用小數(shù)除法解決問題》例10及相關(guān)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):經(jīng)歷閱讀理解,分析解答和回顧反思的過程來解決實(shí)際問題。包裝17個(gè)禮盒夠嗎?為什么?可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎?根據(jù)該題,不管小數(shù)部分是多少,都要()取整數(shù)。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕,她最多可以做幾個(gè)生日蛋糕?果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走,每個(gè)紙箱可以盛下15kg,需要多少個(gè)紙箱呢?一種瓶裝450克的橙子粉,每沖一杯需要16克橙子粉和9克方糖。課中我采用了學(xué)生先自主學(xué)習(xí),解決自己能力范圍內(nèi)能解決的問題,再通過小組合作,探究自主學(xué)習(xí)時(shí)遺留的問題,最后的展示環(huán)節(jié)是通過集體的力量查漏補(bǔ)缺,形成完成的解題思路??傊诮逃虒W(xué)的路上我還有很多問題與
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