【正文】 247。 教學目標： 通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇 “ 進一法 ”或 “ 去尾法 ” 解決生活中的問題。2 247。 （個別板演 —— 集體訂正 —— 糾錯） 二、 “ 四舍五入 ” 法求商的近似數(shù) （一）出示問題： 買 12個蘋果花了 。 （要求同學們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應舍去 25，但實際 6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多 1個。 五、運用新知，解決問題。 三、說教學重點、難點 重點：能正確運用小數(shù)除法 ，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。創(chuàng)境激趣，把學生帶入到實際生活中，使學生逐步豐富用數(shù)學知識解決實際問題的方法。 第一種：可以先算 3頭奶牛 1天產(chǎn)奶多少千克。7= （千克）答：每奶牛每天產(chǎn)奶 。 出示 “ 做一做 ” 的情景圖 小毅家上個月的用水量是 ,每噸水的價格是 .小毅家有 4口人 ,平均每人付水費多少元？ （ 1）先讓學生自己獨立分析題目的數(shù)學信息和問題。用我們學過的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法 ?小組討論。學生在練習中產(chǎn)生的錯題讓學生找錯改正，效果大于讓學生做書上改錯題。 通過對不同生活情境的分析比較，學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并在學習活動中體驗到成功的喜悅。 247。 （五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。師：那到底剩了多少千克香油呢？ —— （可用驗算的方法證明： 6= — =） （五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。 精細；挑選； 精品文檔 《小數(shù)除法解決問題》說課稿 遼河一小 張紹鵬 一、教材分析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學習的。 四、說教法、學法 根據(jù)對本課教學過程的預設(shè)，由淺入深地，滲透轉(zhuǎn)化思想，采用獨立 精細；挑選； 精品文檔 思考和小組交流的方式進行教學，讓學生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學生體驗探索的過程，體會 “ 學數(shù)學的樂趣 ” 。） （ 2）提出問題：張燕家平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？ 精細；挑選； 精品文檔 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會提問題在生活中的應用，提生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學問題在生活中的存在。7= （千克） 再算平均 1頭奶牛 1天流失多少千克的水。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。 （ 3）小組交流討論，著重分析題目中的數(shù)量關(guān)系 （設(shè)計意圖：：為學生創(chuàng)設(shè)充分自主探究的空間，幫助學生進一步掌握本課知識，形成技能，讓學生在解決生活問題的過程中，進一步理 精細；挑選； 精品文檔 解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的分析、綜合、歸納問題的能力得到進一步的培養(yǎng)與提高。通過討論，實踐得出結(jié)論。通過學生自己學的過程中一步一步分析，自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法。 ” —— 她的愛是 “ 肯定、贊許 ” 委屈男： “ 不管她做的好吃不好吃，我不 全都吃掉了嘛 ” —— 他的愛是 “ 行動 ” “ 紀念日、生日，買個包包就完了，從沒見他在家過！ ” —— 她的愛是 “ 陪伴 ” ，他的愛是 “ 禮物 ” 。9 247。 2247。需要準備幾個瓶子？ “ （一）學生獨立思考，理解題意列式解答。 （二）老師巡視。6=( 得數(shù)保留兩位小數(shù) ) 之前我們學過求商的近似數(shù)，利用（）法？ 二、新授 自主學習課本例 10 （一）小強的媽媽要將 香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶子最多可盛 ，需 要準備幾個瓶子？（結(jié)果取整數(shù)） 閱讀理解：你知道了哪些數(shù)學信息？ 分析與解答：分析一下數(shù)量關(guān)系，并解答。 三、拓展練習 計算用了哪種取值的方法？這四種結(jié)果可能在解決什么實際問題？ 25247。≈16 （個） 張海英 恩格貝中心小學 2024年 10月 30日 。= 25247。這種教師提醒：求商的近似數(shù)的方法叫 “ 進一法 ” 。） （四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實 際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。學生出現(xiàn) 3種答案： 6個 7 個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（ 6個還是 7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。14 247。8 247。學情分析 在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。 精細；挑選； 精品文檔 精細；挑選； 精品文檔 凡事發(fā)生，必有利我！因為凡事都是我賦予它意義，它才對我有意義。激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。） （六）、布置課外作業(yè) 精細；挑選； 精品文檔 《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學反思 遼河一小張紹鵬 除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學計算方面一個重點，也是一個難點，如何使枯燥的計算課上得生動，使學生主動找到問題的解決辦法。呈現(xiàn)學生的不同解法，讓學生在體驗到探究的樂趣后，享受成功的快樂。3= （千克） 答：每奶牛每天產(chǎn)奶 。 （ 2）想一想：可以先算什么？ 再算什么？結(jié)合課本上的例題 11 提示。 （一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息 以與學生談話的方式，引導學生運用已學的小數(shù)除法知識解決生活中的簡單問題。使學生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。每個禮盒要用 米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學讀題 （一）學生獨立列式解答。 三、 “ 進一法 ” 求商的近似數(shù) “ 將 ，每個玻璃瓶可以裝 。 247。教學過程： 一、復習導入 精細；挑選； 精品文檔 （一）口算除法 247。通過學生自己學的過程中一步一步分析，自己得出了除