【正文】 山鯽、鱉）（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？圈出有關(guān)詞語。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。（二）、逗弄“鱉”師：過渡：逗弄“過山鯽”確實(shí)樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！出示第六節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀。投影出示課文第四節(jié)的內(nèi)容：我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。從中我們不難看出秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？學(xué)生自讀、交流。積累詞語10個(gè)“鱷魚、逗弄、干涸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。：簡單寫上有關(guān)的趣事，再寫上相關(guān)的詞語，看誰寫得多，寫得快。第一篇：我喜歡的小動(dòng)物教案《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。①讀一讀：指一名學(xué)生讀要求②想一想：讀了要求你們覺得這次習(xí)作可以寫哪些內(nèi)容？ ③說一說：學(xué)生談想法三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫，拓寬學(xué)生思路引導(dǎo)：要寫小動(dòng)物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶。聯(lián)系上下文理解“逗弄”，“平安無事”，“不勝其煩”和“干涸”的意思。教師概括：從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。他還說——（齊讀）（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。出示：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。??師：是呀，我們寫文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫具體會(huì)更吸引人。男生讀——最后一次??手指已經(jīng)變得血淋淋了。（出示）：再三懇求、只好、再三吩咐我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。（齊讀句子）結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫作目的動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！附板書2我喜歡小動(dòng)物趣事“過山鯽”熱帶逗弄生命力強(qiáng) 半小時(shí) 躍動(dòng)找水蠢事鱉第三篇：《我喜歡小動(dòng)物》2我喜歡小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。教學(xué)過程一、了解作者，引出課題同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動(dòng)物嗎？（板書：小動(dòng)物）有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動(dòng)物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉歸類識(shí)字，字形有什么相同點(diǎn)？三個(gè)生字都和魚有關(guān)。④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第36節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。的句式正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。我舉起手來，企圖甩脫它。理解“甩脫”：擺脫。大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。四、總結(jié)明理，課外延伸作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（1）秦牧小時(shí)候養(yǎng)過什么小動(dòng)物？指名說。聽說天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。我舉起手來，企圖甩脫它。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。小結(jié)：A、無目的、無觀察順序、語言不連貫。（2）把小動(dòng)物一種的可愛之處按一定的順序?qū)懴聛?。運(yùn)用剛才觀察小鴨子的方法來寫一寫你最喜歡的一種小動(dòng)物。師歸納觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、猜謎語引入（1）小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉，愛理毛，老鼠看見連忙逃。（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無事（2）平安無事什么意思?“平安無事”——聯(lián)系上下文：文中指沒被鱉咬到過。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的?！镑M”就是“甲魚”。齊讀課題。（齊讀句子），如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、