【正文】 的方法，“不勝其煩”則可以讓學(xué)生說說大人煩什么，就不難理解了。教師可以把讀的重點(diǎn)放在6小節(jié)上，讓學(xué)生讀出人物逗弄逗弄過山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化。正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文，才能更好地了解故事內(nèi)容，而通過語言文字訓(xùn)練，既使學(xué)生體味文章蘊(yùn)涵的道理，又使能說會(huì)寫作做準(zhǔn)備。在交流的過程中，我關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范，但并不苛求回答的完整。讓學(xué)生說說句子，談?wù)劺碛桑屗季S的火花在交流中碰撞，讓語言在小組學(xué)習(xí)中錘煉。”我讓學(xué)生結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語使文章更有了文采。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。（二）、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)首先讓學(xué)生說說自己喜歡小動(dòng)物的趣事，從而解決學(xué)生寫什么的問題。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動(dòng)且自然。習(xí)作后的欣賞評價(jià)既是習(xí)作的講評指導(dǎo)，又是一個(gè)口語交際的訓(xùn)練情境與過程。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。二、初讀課文，理清思路秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)過的小動(dòng)物還真不少呢?、偎B(yǎng)過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過??（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。師：過山鯽在地上躍動(dòng)，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。“平安無事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）（2）想象說話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我又——我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我還是——經(jīng)過多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候，不幸的事終于發(fā)生了——①出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！理解：吻端②作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣，他開始——？（交流：緊張、害怕、后悔??）③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。指名讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。（“不聽老人言，吃虧在眼前??！”）師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅(jiān)持要玩，可見他對小動(dòng)物真是“情有獨(dú)鐘”。四、總結(jié)明理，課外延伸作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。理解“甩脫”：擺脫。我舉起手來，企圖甩脫它。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。的句式正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第36節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉歸類識(shí)字，字形有什么相同點(diǎn)？三個(gè)生字都和魚有關(guān)。教學(xué)過程一、了解作者，引出課題同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動(dòng)物嗎？（板書：小動(dòng)物）有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動(dòng)物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。擴(kuò)展資料：《我喜歡小動(dòng)物》2我喜歡小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。教師此時(shí)巡視