【正文】 兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。一（*）班有**人；其中男生有*人，女生有*人。（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。（3）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕重的含義，感知上下、前后、左右的位置關(guān)系；認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。（5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。六、課時(shí)安排數(shù)一數(shù)…………………………………………………………1課時(shí)比一比…………………………………………………………1課時(shí)分一分…………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)位置…………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) ……………………………………………6課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（一）…………………………………………..…2課時(shí)分與合 ………………………………………………………..4課時(shí) 10以內(nèi)的加法和減法 ………………………………………13課時(shí)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù) ……………………………………………3課時(shí) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法…………………………………………3課時(shí)1期末復(fù)習(xí)……………………………………………….……4課時(shí)七、課程進(jìn)度表第一周 數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）比一比（1課時(shí)）第二周分一分（1課時(shí)）認(rèn)位置（1課時(shí)）第三周 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)（1—4課時(shí)）第四周認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)（5—6課時(shí)）認(rèn)識(shí)圖形（1—2課時(shí)）第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周第十七周 第十八周 第十九周 國(guó)慶節(jié)放假分與合（1—2課時(shí)）分與合（3—4課時(shí)）期中復(fù)習(xí)期中考試10以內(nèi)的加法和減法（1—3課時(shí)）10以內(nèi)的加法和減法（4—5課時(shí)）10以內(nèi)的加法和減法（6—8課時(shí)）10以內(nèi)的加法和減法（9—10課時(shí)）10以內(nèi)的加法和減法（11—13課時(shí)）認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)20以內(nèi)的進(jìn)位期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試第四篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃胡正盛一、學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。五、內(nèi)容變動(dòng)（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能掌握2加幾的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾。(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題4的學(xué)習(xí)。計(jì)算5+8時(shí)想8+5。在類比遷移中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。一上：《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)①你能快速算出它們的得數(shù)嗎?②每組算式中加數(shù)是怎樣變化的?得數(shù)又是怎樣變化的呢?小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。(2)只認(rèn)識(shí)整時(shí)。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)時(shí)應(yīng)該：(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。為學(xué)生提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具(動(dòng)物、水果等)圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)(等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào))、圖形卡片這些都可以供學(xué)生認(rèn)數(shù)、計(jì)算和分類等內(nèi)容時(shí)操作用。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：一、數(shù)一數(shù)(1課時(shí))二、比一比(2課時(shí))三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(10課時(shí))十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會(huì)數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的各數(shù)，但是對(duì)于數(shù)的概念未必清楚。(3)安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材(4)設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。請(qǐng)學(xué)生用連一連的方式將每封信準(zhǔn)確地送進(jìn)信箱。(1)看圖列式并計(jì)算。②全班內(nèi)交流，總結(jié)歸納不同的計(jì)算方法。(2)小組討論交流方法。教師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)提升，為新知的構(gòu)建搭建了橋梁?？匆豢矗河^察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。以6+9為例復(fù)習(xí)6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。(二)過程與方法在解決2加幾的問題中，讓學(xué)生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。、合作交流。但在實(shí)驗(yàn)過　程中　老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。五、教學(xué)措施從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課堂上多采取游戲式的教學(xué)，多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。二、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排如下：（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?？傊?，剛?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙，也不是已經(jīng)寫滿文章的紙二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1——5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，2