讀教師心理健康與心理調(diào)適心得體會(完整版)
【正文】 感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對良好師生關(guān)系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。尤其是小學(xué)生，教師的一個皺眉，一個微笑對他們的影響，都是深刻而長久的。現(xiàn)將心得體會記錄下來，與大家共勉。 心境不好的教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)生師生對立關(guān)系，及對立關(guān)系能否妥善解決，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，體驗和感受工作的快樂和幸福。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，更應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”，也當(dāng)好自己的“心理健康醫(yī)生”，做一名快樂幸福的好老師。以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛 心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。人格健全的教師，能在課堂
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