讀失去靈魂的卓越有感某年字(完整版)
【正文】 去靈魂的卓越》，當(dāng)我第一次從微信圈里一位省外大學(xué)老師給我推薦的這本書后，便再也無(wú)法忘記它。相反，他說(shuō)建校的頭200年并未創(chuàng)造新的知識(shí)，而只是為教會(huì)培養(yǎng)了新一批牧師。但是，這所謂的卓越只有在擁有靈魂之后才得以成為真正的卓越，而這靈魂便是教育的宗旨。為社會(huì)服務(wù)。而在中國(guó)，硬件上，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金短缺而無(wú)法提供好的硬件環(huán)境，這無(wú)疑為教學(xué)以及科研帶來(lái)巨大的困難。一個(gè)優(yōu)秀的老師給學(xué)生帶來(lái)的一定不僅僅是學(xué)業(yè)上的收獲，更會(huì)有生活中方方面面的教誨。 大學(xué)生，應(yīng)該是有志于未來(lái)，胸懷壯志的熱血青年。 中國(guó)的高等教育發(fā)展時(shí)間如此之短，對(duì)于高效率、高產(chǎn)出的教學(xué)的追求之心又是如此之重，這不免會(huì)使中國(guó)的教育落入更為尷尬的境地，使得眾多大學(xué)忘記教育的目的，成為失去靈魂的空殼。這無(wú)疑讓老師這個(gè)職業(yè)失去了很多的內(nèi)涵，同時(shí)也讓他們的學(xué)生在進(jìn)行對(duì)未來(lái)的探索時(shí)缺少了一些指導(dǎo)，更難以確定自己的方向。軟件上，或者說(shuō)制度上，一些學(xué)校更為看重研究成果突出的老師，而那些教學(xué)貢獻(xiàn)突出的老師卻遭受冷遇，這無(wú)形中促進(jìn)了老師們對(duì)于其所屬專業(yè)領(lǐng)域研究的追求，而減少了對(duì)其學(xué)生的關(guān)注。類似的問(wèn)題我們還可以問(wèn)出很多
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