讀失去靈魂的卓越有感某年字(完整版)
【正文】 去靈魂的卓越》，當(dāng)我第一次從微信圈里一位省外大學(xué)老師給我推薦的這本書后，便再也無法忘記它。相反，他說建校的頭200年并未創(chuàng)造新的知識，而只是為教會培養(yǎng)了新一批牧師。但是，這所謂的卓越只有在擁有靈魂之后才得以成為真正的卓越，而這靈魂便是教育的宗旨。為社會服務(wù)。而在中國，硬件上，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金短缺而無法提供好的硬件環(huán)境，這無疑為教學(xué)以及科研帶來巨大的困難。一個優(yōu)秀的老師給學(xué)生帶來的一定不僅僅是學(xué)業(yè)上的收獲，更會有生活中方方面面的教誨。 大學(xué)生，應(yīng)該是有志于未來，胸懷壯志的熱血青年。 中國的高等教育發(fā)展時間如此之短，對于高效率、高產(chǎn)出的教學(xué)的追求之心又是如此之重，這不免會使中國的教育落入更為尷尬的境地，使得眾多大學(xué)忘記教育的目的，成為失去靈魂的空殼。這無疑讓老師這個職業(yè)失去了很多的內(nèi)涵，同時也讓他們的學(xué)生在進(jìn)行對未來的探索時缺少了一些指導(dǎo)，更難以確定自己的方向。軟件上，或者說制度上，一些學(xué)校更為看重研究成果突出的老師，而那些教學(xué)貢獻(xiàn)突出的老師卻遭受冷遇，這無形中促進(jìn)了老師們對于其所屬專業(yè)領(lǐng)域研究的追求，而減少了對其學(xué)生的關(guān)注。類似的問題我們還可以問出很多
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