對縣級黨校學員管理的幾點思考(完整版)
【正文】 員來充數(shù)，自己則在一邊躲清閑。部分學員下去調(diào)研就是聽匯報，開座談會，沉不下去，沒有做到跟群眾同呼吸共命運，難以做到貼近群眾、深入群眾。甚至還有人覺得班主任工作無足輕重，可有可無。 學員管理工作在黨校干部教育培訓中占有舉足輕 重的地位，加強學員管理工作，有助于提升學員的黨性修養(yǎng)，樹立良好學風，促進黨風建設。 近年來，縣級黨校所承擔的培訓教育任務越來越重，學員管理工作面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。 學員是黨校教育主體，學員學習主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，直接影響到黨校的教育教學質(zhì)量。 當前，廣大干部進黨校接受教育培訓，絕大多數(shù)能珍惜難得的機會，遵章守紀，刻苦學習，努力提高自己的政治思想素質(zhì)與業(yè)務能力，但也有一少部分干部把進黨校學習視為個人升遷的途徑，不良學風表現(xiàn)時有發(fā)生，影響不小。 三是制度建設還有待加強。 五是部分學員參 加黨校學習的認識模糊，學風漂浮、紀律松散， “ 學習學習、聯(lián)系聯(lián)系、休息休息 ” 不良意識普遍存在?？茖W完善的管理是建立在完備的制度上的管理。要做好黨校主體班班主任 ，就必須從自身做起，嚴格要求自己，講究管理藝術和管理方法，全心全意為學員服務。三要處處以身作則。二是要進行培養(yǎng)目標教育。培訓班結束，黨校及時向組織 部及學員單位通報送訓學員的學習和表現(xiàn)情況。 。在黨校內(nèi)部，教研、總務等科室也在教學、生活管理和服務上下足功夫，密切配合，形成了齊抓共管的工作格局。三是進行黨風黨紀教育。將平時學員交流座談中獲得的信息資料，如對黨校教學的建議和要求，對某個教師教學中的意見等等，都及時分析、處理，并反饋給任課教師，以便使今后課堂教學與學員想法貼近，增強授課的針對性和吸引力。有強烈的責任心與敬業(yè)精神，有較強的組織協(xié)調(diào)和應變能力，及時的理順關系和果斷處理班級問題；有較豐富的知識層面，及時準確掌握教學動態(tài)，實現(xiàn)
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