大熊校長讀后感(完整版)
【正文】 先有了影片，但這本書給了我看影片時候不一樣的震撼。大熊校長讀后感 如果我是一位校長我也會幫小朋友解決無法處理的事，而且會盡自己所能，像大熊校長一樣以自身得體驗去幫小朋友克服難關，也要了解小孩子們的心聲，發(fā)覺他們心中的困難。 這是熊與獵人之間的一個真實故事，它發(fā)生在188年的美國洛基山脈，一只母熊在覓食時不小心被山石壓死，留下了還沒有學會生存本領的幼熊。 不是親人的棕熊可以舍生保護小熊，最終因為獵人善待小熊而放棄報復傷害他的獵人，這是一種境界叫寬容。我覺得我們大家無論是在學習還是在生活中，都要學會耐心地傾聽朋友的話語，并且能把自己遇到的困難對朋友、老師和自己的爸爸媽媽及時交流溝通，大家互相幫助，共同迎接困難，共同戰(zhàn)勝困難，我們生活才會更加美好。他不這是一個簡單的動詞，他是一門學問，是一套系統(tǒng)化了流程。那么“依據(jù)現(xiàn)實的行動”就是實現(xiàn)目標的行動了。 如果我們將執(zhí)行運用到最簡單的操作過程中，如渦街探頭裝配過程，“暴露現(xiàn)實”就是對裝配過程的人、機、料、法、環(huán)、測的策劃和定義。我們要改員工明確的責任意識，每個人都應當知道職責和獎罰的標準。 2013年3月24日星期日 第7頁 共7頁。階段性的評估可以幫助對當前的情況和企業(yè)發(fā)展階段有著更好的了解，同時對計劃進行一些必要的調整。 如果我們將戰(zhàn)略比作工序設計；將運營比作裝配過程；將人員選育比作員工的培訓和技能要求；將戰(zhàn)略評估比作對裝配結果的檢測和評估；持續(xù)的跟進和改進已達到和提高所要求的目標。成功的企業(yè)
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