大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生工作的運(yùn)用(完整版)
【正文】 的“關(guān)聯(lián)度”，整合、分析后應(yīng)用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)與教學(xué)數(shù)據(jù)等相關(guān)資料，搭建數(shù)據(jù)使用平臺(tái)，能夠使管理者在最短時(shí)間內(nèi)獲取跟學(xué)生有關(guān)的個(gè)性化信息數(shù)據(jù)庫(kù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、量化分析與尋找聯(lián)系進(jìn)而建立決策者間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，這不僅僅能使管理問題從“意識(shí)形態(tài)”量化為“實(shí)證的事實(shí)”，更有效輔助決策目標(biāo)與方案的制定。教師能夠獲取更全面的數(shù)據(jù)信息，提供更深入的教學(xué)分析，以便為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，提供有針對(duì)性的教學(xué)干預(yù)。大數(shù)據(jù)是高校學(xué)生管理所面臨的一個(gè)新的境遇和背景，并非結(jié)論本身或者研究的終點(diǎn)。 四、構(gòu)建高校學(xué)生管理中的思想政治教學(xué)模式 國(guó)際個(gè)性化教育協(xié)會(huì)（internationalpersonalizationeducationassociation，簡(jiǎn)稱ipea）將個(gè)性化教育定義為：“為受教育者量身定制教
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