地方高校音樂(lè)教育思考(完整版)
【正文】 受追捧的音樂(lè)流派，以其豐富的音樂(lè)形式，獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格保有了大量的受眾群體。在不同城市，不同區(qū)域的不斷發(fā)展中逐漸形成的。筆者就當(dāng)前音樂(lè)教育的現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要概述，對(duì)高校音樂(lè)教育的發(fā)展方向提出相關(guān)的幾點(diǎn)建議。 （二）國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育區(qū)別 音樂(lè)教育被愈發(fā)重視。例如，“琴童”的增長(zhǎng)，雖然體現(xiàn)了我國(guó)人民開始注重音樂(lè)藝術(shù)的培養(yǎng)與發(fā)展，但也帶有濃烈的功利主義色彩；比如，在一部分父母的思維里，音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)成為了進(jìn)入名校的一種捷徑。 （二）地方高校音樂(lè)教育專業(yè)人群“走出校門” 地方高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多與社會(huì)接觸，參與社會(huì)活動(dòng)，把所學(xué)的技能在大眾群體中公開展演。高校有能力也有義務(wù)為此做出一定貢獻(xiàn)。高校音樂(lè)教育專業(yè)人群還可服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)的“三下鄉(xiāng)”慰問(wèn)義演、關(guān)愛養(yǎng)老院文藝匯演、關(guān)注留守兒童、殘障兒童等。這都脫離了學(xué)習(xí)音樂(lè)最為本質(zhì)的意義。受國(guó)情、人文環(huán)境等各方面的影響，我國(guó)與外國(guó)的音樂(lè)教育始終存在一定的差異。音樂(lè)教育的發(fā)展腳步也不斷前行。 一、流行音樂(lè)的社會(huì)地位 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，音樂(lè)藝術(shù)也緊跟其步
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