【正文】 以就學校的管理、發(fā)展、規(guī)劃提出自己的觀點，就一些新的教育管理理念進行探討。 今天，我僅從管理決策和學生發(fā)展這兩方面把自己這一年多來的做法展示出來，懇請各位同仁、朋友們給予幫助、指導。六中是一所情況比較特殊的高中學校，它的最前身是XX縣區(qū)師范學校，始建于1960年。 俗話說：理論指導實踐，理論聯(lián)系實際。依照專家們的指點，我今后的工作目標就是做一個真正為學生全面發(fā)展助力的育人者。1984年更名為XX縣區(qū)教師進修學校。 一、管理決策：活起來 千變萬化抓規(guī)律，千頭萬緒抓決策，校長決策正確與否，直接影響學校發(fā)展的方向、學校全體成員的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮、以及學校內部凝聚力、活力的增強，更影響教學質量和辦學效益的提高，這就要求校長在管理過程中要意識到學校決策的重要性及其特點，把握學校決策的科學性與民主性，注重學校決策的程序與方法。一年多來，學校的很多好人好事、喜事、有益之事、都是在這樣的會議中拍板的。事實證明，民主決策是正確的。因此，這些學生目前依然使用的是普通高中課程標準實驗教課書.學生上數(shù)學課、英語課、物理課等等，簡直就是在聽天書，以致于課堂上學生們往往無精打采、面無顏色，下課，下自習后又生龍活虎甚至無事生非. 針對這樣的情況，在去年九月份開學的第一次全體教職工大會上，我這樣說道：我們決不能讓我們的學生上課死氣沉沉、倒一片、睡一片，我們一定要想辦法讓每一個學生動起來。這兩次活動極大地調整了學生們的狀態(tài)，他們也把在比賽中形成的整齊化一，斗志昂揚的精氣神帶進了課堂。這樣點面結合的活動，大大地提高了各班的凝聚力。每一個學生都是熱情高漲，興趣盎然。對我們六中這樣的學校，面對這些學生，我們只要本著每個學生都是獨特的人每個學生都是發(fā)展的人這樣的教育理念，只要堅信教育的真諦在于尊重學生的個性和特長，與他們一起成長這樣的教育信仰，只要做到了讓每個學生都動起來的踏踏實實的事，那么，這些學生就一定會在六中健康、快樂地成長。因此，老師們對學校前途深表憂慮。與普通高中比較起來，中職學生生源素質非常差。那么，作為校長，該怎樣解決呢。那要涉及很多部門才能解決，不是今天本文的重點。只有這樣，才能有說服力，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質量。 任人唯親，辦事不公正。 第三、以誠待人，增進了解。 我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。不必鬧明白的事就不要追根求源。如果不明白這一點就無法達成最終共同的協(xié)議。例如在與教師溝通工作安排時，我們可以闡明學校的實際情況和教師本人的實際情況，并說明這樣安排的好處，同時也一定要說清楚這樣安排對他（她）本人和學校的發(fā)展帶來什么利益。只有通過雙方的溝通反思調整，當時達成或者稍緩達成共同的認識和協(xié)議時，溝通才是有效的。抱怨，是疏離感情的催化劑。一個優(yōu)秀的管理者應努力增加與教師溝通的機會，一個眼神，一個微笑，一句夸獎都會使組織成員增強信心。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對雙方的觀點要形成雙向的正負反饋，對能達成的協(xié)議要表示慶祝，并且要將溝通的結果運用到實際工作中去，因為任何有效溝通的結果僅僅意味著一個工作的開始，而不是結束。盡管做了充分準備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會遇到異議，這時更要注意溝通的技巧。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。穩(wěn)定是大局，只有穩(wěn)定的局面，才會有發(fā)展的空間。 第五、重視交流，加強指導我們學校由以前的普高轉型為職業(yè)高中，教師們在知識傳授的內容、方法上都會有很大的變化。經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的