創(chuàng)建學習型政協(xié)組織提高履職能力及水平(完整版)
【正文】 為了更好地履行職能，適應時代變革的客觀要求，通過努力學習、更新、調整自己，實現(xiàn)創(chuàng)新和素質再造的組織。反映了我們黨對學習問題的認識、創(chuàng)新和深化，表明人類社會發(fā)展到今天，學習已不僅是一種手段，也是人的生活需要，是文明社會的標志。 創(chuàng)建學習型政協(xié)組織的內涵和本質要求 學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一。 二是學習方式的變化，從“學會”轉向“會學”。學習型組織的特征之一是組織結構的扁平化，打破傳統(tǒng)等級權力控制的組織結構，通過民主、平等、寬容、激勵、主動的方式啟發(fā)、啟迪、激發(fā)人的智慧，人與人之間由原來的彼此順從關系轉為伙伴關系，領導者成為仆人和設計師，對組織權限有效分權。這就需要提出的建議和提案要有前瞻性、預見性、針對性和可操作性。系統(tǒng)思考也是學習型組織的顯著特點，政協(xié)位置超脫，沒有部門和個人利益之見，而能夠圍繞市委、市政府的中心工作，站在全局的立場上，發(fā)揮智力密集的優(yōu)勢，進行系統(tǒng)的、全面的思考分析論證，提出的建議和提案，不易產生片面性和部門之見。政協(xié)委員和機關工作人員的視野要開闊、思想要開放，具有快捷的洞察力和思辨力，善于細心觀察、用心思考，不墨守陳規(guī)，不滿足現(xiàn)狀，敢于和能夠探索經濟和社會中的新事物、新經驗和新問題，見人之未見，發(fā)人之未發(fā)；四是綜合分析的能力。 創(chuàng)建學習型組織，重要的是思想觀念的更新。其目的改變干部一些帶有普遍性、傾向性的陳舊觀念。 建設學習型政協(xié)組織，要構筑開放式的終身學習體系。干部通過學習使智力、體力、人格、情趣和社會性等諸多方面得到和諧全面的發(fā)展，生活的境界得以提升。建設學習型組織，要從每個干部、每個委員做起，激發(fā)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法。這樣不僅可以使學習與個人或組織需要相互適應、相互協(xié)調，從而提高人們學習的積極性和主動性，而且更容易使人們對發(fā)展統(tǒng)一的愿景上形成共識，也有利于機關良好學習風氣的形成。情感因素是培養(yǎng)培育親密人際關系，創(chuàng)建健康學習型組織心態(tài)的重要條件。實踐證明，營造一個濃厚的學習場面并不難，而營造一個濃厚的學習氛圍卻不那么簡單，它需要人與人之間的默契和感情的交融。 總之，政協(xié)應以創(chuàng)建學習型組織為載體，以“三個代表”為指南，以共同原景為基礎，以思維創(chuàng)新、理論創(chuàng)新為動力，以提高履行職能水平為目標，為實現(xiàn)黨的十六大提出全面建設小康社會的宏偉目標獻計出力。 創(chuàng)建學習型組織，應加強領導，制定科學合理的規(guī)劃和制度。在創(chuàng)建學習組織的情感管理中應把握三點： 一要把握“共識式”的情感管理方法。所謂情感管理應是管理運行時以真摯的感情，增 強管理者與干部委員之間的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足干部、委員的心理需要，形成和諧融洽的學習和工作氛圍的一種管理方式。把學習“第五項修煉管理方法”與機關實踐結合起來，把機關的共同愿景與個人自我超越結合起來，把讀書學習與模擬演練結合起來，把個人學習與團隊學習結合起來，把學習“三個代表”重要思想與學習其他知識結合起來，把學習、知情與參政議政結合起來。 建設學習型組織，應形成濃厚的學習風氣。終身教育強調教育制度應提供個人終身參與組織化學習活動的機會。學習型組織所要求的思想觀念是先進的，其精神也是開放的。
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