創(chuàng)設(shè)愉悅情境促進自主學(xué)習(xí)(完整版)
【正文】 小月，大月有31天，小月有30天hellip。狐貍大嬸數(shù)了數(shù)，一共有40只雞，眼珠一轉(zhuǎn)，狡黠地一笑：平均每人分得5個雞蛋，剩余1個嘛，就作為我的辛苦費吧。在活動的過程中，從而掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。創(chuàng)設(shè)愉悅情境促進自主學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。例如我在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時，課始我出示的不是形如長方體、正方體、圓柱體的教具，而是出示的是形如長方體、正方體、圓柱體的生活實物，如酒盒子、麻糖盒、化妝品盒、魔方、茶葉盒等。同學(xué)們，猜猜看，狐貍大嬸分得對嗎。hellip。這樣的設(shè)計從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)進行導(dǎo)入，學(xué)生思維不但被已有知識所激活，而且能借助已有知識所帶來的自信提出的問題。hellip。比比看誰編得多。在活動的過程中，讓學(xué)生去交流知識，解決問題，獲取知識，歸納整理知識，讓學(xué)生切實地參與了知識的形成過程，也充分體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)過程的組織者，引導(dǎo)者，合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
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