【正文】 了當(dāng)時(shí)腐敗的吏治。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。 五、探究閱讀 結(jié)合“能順木之天以致其性”談?wù)剝和逃?。如?xiě)官吏們大聲吆喝，驅(qū)使人民勞作，一連用了兩個(gè)“爾”，五個(gè)“而”和七個(gè)動(dòng)詞，把俗吏來(lái)鄉(xiāng)，雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致?！惫荫?wù)琼樦鴺?shù)木的自然性格栽種，從而保護(hù)了它的生機(jī)，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。這兩種需求所種之樹(shù)是大不相同的，因而暗示出橐駝技術(shù)的全面。 第 2 段，轉(zhuǎn)入正題，道出郭橐駝是一個(gè)種樹(shù)的行家。②以??為業(yè)，作動(dòng)詞。） 病瘺（ lǔ） 病且?。?d224。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居。東晉陶淵明在歸隱后就專門(mén)在房前種了五棵柳樹(shù)，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩(shī)句。 德育目標(biāo) 要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)其天性，讓其自由發(fā)展，少加人為干擾。 3．歸納“雖、因、且、焉”等虛詞的義項(xiàng)。 ●教學(xué)方法 本文是一篇自讀課文，理應(yīng)讓學(xué)生充分自讀，教師作相機(jī)點(diǎn)撥。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)是柳宗元早年在長(zhǎng)安任職時(shí)期的作品 。 三、整體感知，理清思路 1．放課文錄音或教師范讀課文。n） D．繅（ sāo） 飧饔（ yōnɡ） 長(zhǎng)（ zhǎnɡ）人者 （ 2）解釋下列句中加粗的詞。⑦窮困。 學(xué)生思考、討論后明確： [來(lái)源 :Z,x x , m] 1．作者先說(shuō) 橐駝種樹(shù)為他帶來(lái)的“際遇” —— “爭(zhēng)迎取養(yǎng)”，再說(shuō)他身手不凡。其蒔也若子。即建議把種樹(shù)管樹(shù)之理引申到吏治上去。本文先談“養(yǎng)樹(shù)”，后論“養(yǎng)人”，這本身就是運(yùn)用了映襯的寫(xiě)法。 出示投影： 蝜蝂者，善負(fù)小蟲(chóng)也。茍能起，又不艾。文章用“順木之天，以致其性”的養(yǎng)樹(shù)方法。覽居易文，不覺(jué)迎門(mén)禮遇曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得 吾子矣。上又欲加河?xùn)|王鍔平章事，居易諫曰：“宰相是陛下輔臣，非賢良不可當(dāng)此任。上曰：“卿言是也。 [來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ] 參考答案： 1． D（理：治，天下大治） 2． D（上前：皇上面前） [來(lái)源 :Z+x x +k .Co m] 3． B（①轉(zhuǎn)折意；②因而，于是；③認(rèn)為；④拿，用） 4．后輩的文章，總沒(méi)有合他心意的。改革失 敗后，被貶為邵州刺史，途中，改永州（今湖南零陵縣）司馬，前后長(zhǎng)達(dá)十年之久。他的散文創(chuàng)作立意新穎，章法嚴(yán)謹(jǐn)，以雜文、寓言、山水 游記等成就最高，為唐宋八大家之一。即文章以郭橐駝種樹(shù)為喻進(jìn)一步闡明為政要順應(yīng)民心，要使人民休養(yǎng)生息的政治觀點(diǎn)。 概言之，作者圍繞“順木之天以致其性”之綱，分述“己植”和“他植”。 另外，這篇文章的語(yǔ)言很有特色，開(kāi)頭的敘述，語(yǔ)言質(zhì)樸明朗；后面兩大段對(duì)話，多用排比對(duì)偶，說(shuō)理深刻，尤其是在排比對(duì)偶句中，活畫(huà)出各種逼真情狀，令人理服心折。科167。明眎八世 孫需兔②，世傳當(dāng)殷時(shí)居中山，得神仙之 術(shù)，能匿光使物，竊恒娥，騎蟾蜍八月，其后代遂隱不仕云。自秦皇帝及太子扶蘇、胡亥、丞相斯、中車(chē)府令高，下及國(guó)人，無(wú)不愛(ài)重。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 后因進(jìn)見(jiàn)，上將有任使，拂拭之，因免冠謝。戰(zhàn)國(guó)時(shí)有毛公、毛 遂。③韓盧：古代韓國(guó)名。 1．兩個(gè)語(yǔ)素意義相對(duì)的。例如：在《孔雀東南飛》中“舉動(dòng)自專由”“會(huì)有相從許”說(shuō)“專由”就等于說(shuō)“自專”或“自由”；說(shuō)“從許”就等于說(shuō)“相從”或“相許”。⑤以先國(guó)家之急而后私仇也。”（《出師表》）全句是說(shuō)，不管是“宮中”（指皇宮）的人員，還是“府中”（指丞相府）的人員，都是一樣的，在提升、懲處、表彰、批評(píng)方面，不應(yīng)該有所不同。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。質(zhì)帳下都督，素不相識(shí)，先其將歸，請(qǐng)假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營(yíng)之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗??”對(duì)曰：“臣父 清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也。 D．后因他信，具以白質(zhì) 信：使者。 燒盡北船，延及岸上營(yíng)落。這使他日后得到很高的聲譽(yù)。 D．晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。第①句“大人清白”是主謂式結(jié)構(gòu)，第②句“名譽(yù)著聞”也是主謂結(jié)構(gòu)，這樣第①②句是相同的。一是文中說(shuō)“后因他信，具以白質(zhì)”，是通過(guò)其他信使告訴胡質(zhì)的，并不是都督弄巧成拙，他自己告訴了胡質(zhì)。而第④句“質(zhì)杖其都督一百，除吏名”中“其都督”，意思是“他的都督”，是偏正式結(jié)構(gòu)，所以③④是不相同的） 4． B（ B 項(xiàng)中“先其將歸”譯文有誤，應(yīng)為“在胡威告辭出發(fā)之前”，“先”譯為“在??之前”，“其將歸”指胡威將要辭別回去） [來(lái)源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 5． A（“其父子清慎，一是指兩者，二是側(cè)重清正廉潔。這既說(shuō)明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。胡威辭別回家時(shí)，他僅取絹一匹作為路資。②于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。 見(jiàn)其 客朱亥，俾倪，故久立與其客語(yǔ)。太康元年卒，追贈(zèng)鎮(zhèn)東將軍。后因他信，具以白質(zhì)。停廄中十余日，告歸。 （三）縱觀全篇，從文章大局 的角度來(lái)理解。等等。②但欲求死，不復(fù)顧利害。 2．兩個(gè)語(yǔ)素意義相近的。 閱讀提示：作者仿《史記》傳記的體例，為之作傳?！洞呵铩分桑?jiàn)絕于孔子，而非其罪。上 嘻笑曰：“中書(shū)君老而禿，不任吾用。雖見(jiàn)廢棄，終默不泄。盧怒，與宋鵲謀而殺之，醢其家。 X167。又如，寫(xiě)俗吏旦暮擾民的“促爾耕，勖爾植，督爾獲??擊木而召之”一段排比對(duì)偶句，難道不也 把那紛紛擾擾，雞犬不寧，百姓疲于奔命的情景都活畫(huà)出來(lái)了嗎？從語(yǔ)言上看，許多語(yǔ)句如串串珠貝、璀璨奪目，足堪欣賞 。他植部分則分述兩種違背樹(shù)木本性發(fā)展的