蘇科版八上生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)(完整版)
【正文】 明生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的 ,并且物種越豐富的越具有抗干擾力 .話題一下轉(zhuǎn)到生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的實例 .我通過重點介紹一個森林大火的事例 ,用幾句簡單的話描述大火如何導(dǎo)致 該生態(tài)破壞 ,然后學(xué)生分組討論其他事例并由每組代表以生態(tài)小記者的身份匯報他們的討論結(jié)果 .對于小記者的報道和該組其他成員提供線索的 ,都有加分 .比比各組誰的見識最廣 .這樣的活動難度不高 ,而且學(xué)生容易參與進(jìn)來 ,提高其積極性 .由此通過生命與”生命”之間積極合作與交流 ,本節(jié)課的重難點問題都已解決 . 鼠 鷹 植物 食物鏈 1 植物 鼠 鷹 蚯蚓 鳥 昆蟲 蛇 青蛙 食物鏈 2 二、比較草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)在抵抗力方面誰更強？ 一、生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力和食物鏈有關(guān)嗎 ? 二、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的 找找你所知道的生態(tài)系統(tǒng)遭破壞的例子 教學(xué)過程分析 ? 通過多種事例的討論解說 ,學(xué)生能基本理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很有限 .這時 ,提出”破環(huán)生態(tài)平衡的因素”這樣的問題 ,學(xué)生非常容易就能歸納出來 .而且從那么多事例來看 ,學(xué)生都能看出絕大多數(shù)的災(zāi)害都是由人造成的 ,并且最終受害者之一也是人類 .那么 ,作為人這樣一個生態(tài)系統(tǒng)中既普通又特殊的物種 ,你是如何看待生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的呢 ?是努力地保護(hù)它還是破壞它的 ?答案是肯定的 .接下來進(jìn)入一個集體反思環(huán)節(jié) ,對于你們集體居住的城市蘇州 ,你們認(rèn)為這個生態(tài)系統(tǒng)是否完美呢 ?如果不
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