【摘要】§我們生活的世界充滿了各種聲音聲音是什么？提出一個問題往往要比解決一個問題更重要提出問題：??????探究聲音的產(chǎn)生?試一試:一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水，怎樣使它們發(fā)出聲音？比比看，誰的方法多？誰的方法與眾不同？想一想：
2025-06-18 17:47
【摘要】復習與提問1聲音的三大特征為_______,________,__________2、仔細觀察蟬鳴時發(fā)現(xiàn)，蟬翼在不停地，說明聲音是由物體的產(chǎn)生的。3、聲音的傳播需要，月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談，說明不能傳播聲音。4、反映聲音高低特性的是；反映
2024-11-19 03:14
【摘要】聽，那是什么聲音？這讓你想到什么？桂文亞初步感知整體把握快速閱讀課文，分組討論回答問題．1、文中提到了哪些類型的聲音？3、為什么作者能聽到這些聲音？4、通過文章，作者想要告訴我們什么人生感悟？善于聆聽，用心聆聽聲音是無處不在的，要善于用耳朵，用心聽細微不易察覺，平常容易忽略2、其中哪些是你聽到過的？哪些
2024-10-17 18:26
【摘要】人耳聽不見的聲音你有這樣的疑問嗎？蜜蜂或者蚊子從你耳邊飛過時，明顯聽到它們發(fā)出的聲音，知道聲源是什么嗎？不是所有的聲源振動發(fā)出的聲音，我們都能聽得到的。蝴蝶的翅膀比蜜蜂和蚊子的翅膀大得多，從我們耳邊飛行，卻聽不見聲音，由此你想到了什么？1、人耳所能聽到的范圍通常在20Hz～20230Hz之間
2025-03-13 16:42
【摘要】20章第一節(jié)植物的生殖綠色植物生長發(fā)育到一定階段，就會開花，經(jīng)過傳粉和受精，結出果實和種子，這就是植物的生殖的過程。問題：植物生殖經(jīng)歷了怎樣的過程？開花傳粉受精果實和種子復習回顧植物體具有哪六大器官？營養(yǎng)器官：繁殖器官：根、莖、葉花、果實、種子花的結構花柄花萼
2024-12-08 05:42
【摘要】熔化和凝固1、物態(tài)變化物質通常有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。如冰、水、水蒸氣就是水這種物質的三種狀態(tài)。物態(tài)變化：物質從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。2、熔化和凝固熔化：物質由固態(tài)變成液態(tài)的過程。凝固：物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。3、觀察實驗①把硫代硫酸納裝入裝置中進行實驗。1②把松香裝入相同的裝置中進行
2024-12-08 12:30
【摘要】直線運動一、研究氣泡的運動規(guī)律議一議：如何測出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時間？實驗思考：如果氣泡運動太快，時間不易測量，該如何改進？把數(shù)據(jù)填入下表中從O開始的路程s/cm010203040從O開始計時的時間t/s區(qū)間s/cm0～1010～2020～30
2024-11-28 02:02
【摘要】1《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學設計授課教師李郝霞所在學?；悠烘?zhèn)初級中學課程名稱初二年級物理選用教材蘇科版八年級上冊授課題目聲音是什么授課章節(jié)第一章第一節(jié)課
2024-11-23 12:19
【摘要】令人厭煩的噪聲一、樂音與噪聲兩種角度認定噪聲：1、物理學定義：樂音：聲源有規(guī)律振動。（參照圖1-14波形圖）噪聲：聲源無規(guī)律振動。2、環(huán)保角度：凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。二、聲音的響度級別響度的單位：分貝（dB）三、噪聲的控制1、在聲源處控制
2024-11-23 01:03
【摘要】三、令人厭煩的噪聲【學習目標】1、從物理學和環(huán)境保護的角度認識噪聲；2、知道噪聲的來源及危害；知道減弱噪聲的途徑和方法；3、通過分組活動及分組實驗，養(yǎng)成采集信息和實踐活動的能力，培養(yǎng)合作意識?！菊n前準備】1、通過課本中的“信息快遞”，了解樂音和噪聲的物理學上的意義，及了解從環(huán)境保護角度上的意義各是什么？2、通過課本中的
2024-12-09 04:36
【摘要】令人厭煩的噪聲[教學設計]通過自主學習，課外實踐活動，探究學習等方式，調動學生主動參與教學，使學生真正成為教學活動的主體。課前活動環(huán)節(jié)1，提供給學生自學提綱，做到讓學生了解噪聲的來源，危害和控制的基本知識。2，通過查閱資料，請教訪問等手段了解國內外控制噪聲的措施。3，通過調查研究了解我們周圍的噪聲的來源以及如何來減弱這些
2024-11-19 17:33
【摘要】令人厭煩的噪聲教學目標一、知識目標1、能從物理學和環(huán)境保護角度來認識噪聲2、知道噪聲的來源及其危害3、知道控制噪聲的途徑和方法二、能力目標1、通過實驗活動培養(yǎng)學生的實驗探究能力。2、能用所學知識尋找減弱噪聲的方法三、情感目標1、通過對樂音和噪聲關系的分析，進行唯物辨證思想的熏陶。2、通過對噪聲
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