【正文】 指事物發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵、樞紐或決定性的環(huán)節(jié)。/ji226。/p236。所以他不顧別人的反對(duì)，把敏妮叫了出來(lái)。敏妮出來(lái)了，她穿著結(jié)婚的紅綢衣服，額上點(diǎn)著檀香膏，打扮成一個(gè)小新娘的樣子，含羞地站在我面前。也不是一幅畫(huà)像。他走近我跟前，遞過(guò)他的禮物，說(shuō)：“先生，我?guī)Я诉@點(diǎn)東西來(lái)，送給那小人兒。“三綱八目”鑄造了一代又一代中國(guó)知識(shí)分子的人格心理，時(shí)至今日，它仍然在我們身上發(fā)揮著潛移默化的作用。它既是為達(dá)到“三綱”而設(shè)計(jì)的條目工夫，也是儒學(xué)為我們所展示的人生進(jìn)修階梯。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國(guó)家；要想治理好自己的國(guó)家，先要 管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠(chéng)；要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)；獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)識(shí)、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。 ?厚者?。涸撝匾暤牟恢匾?。 ⑥齊其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)。所以，后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家 ⑥ ；欲齊其家者，先修其身 ⑦ ；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知 ⑧ ；致知在格物 ⑨ ?！暗馈钡谋玖x是道路，引申為規(guī)律、原則等，在中國(guó)古代哲 學(xué)、政治學(xué)里，也指宇宙萬(wàn)物的本原、個(gè)體，一定的政治觀或思想體系等，在不同的上下文環(huán)境里有不同的意思。⑦修其身：修養(yǎng)自身的品性。薄者厚：不該重視 的卻加以重視。通過(guò)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí)；獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)；意念真誠(chéng)后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家；治理好國(guó)家后天下才能太平。縱覽四書(shū)五經(jīng)，我們發(fā) 現(xiàn)，儒家的全部學(xué)說(shuō)實(shí)際上都是循著這三綱八目而展開(kāi)的。不管你是否意識(shí)明確，不管你積極還是消極，“格、致、誠(chéng)、正，修、齊、治、平”的觀念總是或隱或顯地在影響著你的思想，左右著你的行動(dòng)，使你最終 發(fā)現(xiàn)，自己的人生歷程也不過(guò)是在這儒學(xué)的進(jìn)修階梯上或近或遠(yuǎn)地展開(kāi)。您可以替我交給她嗎？” 我把它接過(guò)來(lái)，正要給他錢(qián)，但是他抓住我的手說(shuō)：“您是很仁慈的，先生，永遠(yuǎn)記著我。這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。 1．在這篇作品里，泰戈?duì)柊?________________和 ________________完美地揉搓在一起。 4．喀布爾小販?zhǔn)窃鯓颖磉_(dá)對(duì)自己女兒的愛(ài)的？ ________________________________________________________________________ 答案： 喀布爾小販把對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)獨(dú)生女兒的愛(ài)，全部 傾注在敏妮身上。 pī/p237。 ti225。 D項(xiàng) ，“ 改頭換面” ， 比喻只改形式 ， 不變內(nèi)容；用在此處不合語(yǔ)境 ， 應(yīng)為“洗心革面”。 5．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。② 縠 紋：水中細(xì)小的波紋。 ②直抒胸臆。今天他的計(jì)劃落空了 ， 這世界似乎一切都跟他過(guò)不去。如今 ， 擺在他面前的不是什么問(wèn)題?！睕](méi)等陌生人回答 ， 警察在他的身上亂搜了一陣 ，結(jié)果只在這個(gè)陌生人的后衣口袋里搜出了一根繩子?！蹦吧酥坏酶目?。 在警官巡視過(guò)程中 ， 陌生人蜷縮到沿街一家早已關(guān)門(mén)的鋪面屋檐里去了。他的面孔有點(diǎn)像 ， 但身材不像。 “ 別動(dòng) ， 我想肯定沒(méi)錯(cuò)的 ， 你具備成為一名罪犯的所有條件。 7．文中兩次寫(xiě)到街上“空蕩蕩的，黑沉沉的，寒風(fēng)吹過(guò)”，請(qǐng)分析其作用。 D．作者以“一根繩子”為題目，具有以小見(jiàn)大的效果，既表現(xiàn)了主人公一貧如洗的境遇，又 體現(xiàn)了主人公無(wú)法決定自己命運(yùn)的卑微與可憐。一個(gè)小女孩孤獨(dú)地坐在課桌旁 ， 拿著一張成績(jī)單 ， 低著頭 ， 在偷偷地抹眼淚。電梯里，一個(gè)年輕的男職員輕摁按鈕，關(guān)閉的電梯又緩緩打 開(kāi)，他微笑著迎接跑進(jìn)電梯的女職員。一切在意料之外 ， 一切在情理之中?！八咽闱樵?shī)與短篇小說(shuō)結(jié)合了起來(lái)” ， 通觀《喀布爾人》我們會(huì)發(fā)現(xiàn) ， 無(wú)論是小說(shuō)故事的敘述還是場(chǎng)景的描寫(xiě) ， 都洋溢著一種濃濃的詩(shī)意。雨后的空氣給人一種清新感覺(jué) ， 陽(yáng)光就像純金一般燦爛 ， 連加爾各答小巷里骯臟的磚墻 ， 都被照映得發(fā)出美麗的光輝??”這簡(jiǎn)直就是一幅神圣的風(fēng)景畫(huà)卷。泰戈?duì)柖唐≌f(shuō)的細(xì)節(jié)常常有發(fā)展故事情節(jié)、刻畫(huà)人物性格和增強(qiáng)生活氣息等多種作用。 ②愛(ài)是一次善意的扶持。窗外 ， 年輕的語(yǔ)文老師默默地看著她 ， 眼神里蘊(yùn)愛(ài)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神 3秒 含著理解和鼓勵(lì)。 解析： A 項(xiàng) ，“ 倒敘”錯(cuò)。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文警官的出現(xiàn)作鋪墊。 陌生人嘆息了一聲 ， 他后悔自己帶著一根繩子。他的下巴更是瘦得皮包骨 ， 上面胡子拉碴的 ， 可能有好幾天都沒(méi)有刮過(guò)了 ， 就像是特意為了突出他的下巴似的。 無(wú)意中 ， 上級(jí)警官的話飄進(jìn)了他