20xx粵教版語文選修第11課與微之書word說課稿(完整版)
【正文】 （四 ）課時安排：兩個課時 二 、說學(xué)法與教法： （一）學(xué)情分析 教學(xué)對象為高二（ 8）班學(xué)生。 為解決以上問題，學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作， 才能做到事半功倍。） 檢查預(yù)習(xí)并介紹有關(guān)知識 采用 “提問法 ”檢查預(yù)習(xí)情況。 （用處在于激發(fā)學(xué)生的求知欲并引導(dǎo)學(xué)生思考這種表現(xiàn)手法的作用。 ②除了他們之間的友誼，你還能舉出其他友誼傳奇嗎？ （采用合作討論法，讓學(xué)生 在討論與分析中感受到友情的無價） 做練習(xí)，鞏固知識。） （經(jīng) 過閱讀、討論后明確：本文最后一段運用借景抒情的表現(xiàn)手法：如 “作此書夜正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書，封題之時，不覺欲曙。 ② 字詞 、文言句式 ④學(xué)生翻譯課文（ 分組合作 ） 讓學(xué)生根據(jù)課文每個段意的提示，引導(dǎo)學(xué)生概括文意 （訓(xùn)練學(xué)生的概括能 力） 針對 教學(xué) 重點和難點，分析 本文的表現(xiàn)手法和情感，問題設(shè)置如下：（以學(xué)生討論為主，教師起到引導(dǎo)作用） （ 1）表現(xiàn)手法 ① 本文哪個段落明顯運用直抒胸臆的表達情感的方式？為了直抒胸臆，主要運用什么修辭手法？請舉例說明。 三、說教學(xué)過程 （二）教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 同學(xué)們，大家還記不記得在《唐詩宋詞元散曲》這本書中我們學(xué)過的兩首詩，是一對好朋友在互相表達彼此的相思之情的詩歌。雖是一篇擴展閱讀，但學(xué)生對本文一些句子的理解還是有些難度。 讀完文章， 被他們之間的友誼深
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