【正文】 的改革目標(biāo) 后勤社會化改革的目標(biāo)是使黨校積極吸收社會資金。由此引發(fā)了黨校后勤工作者不得不做出積極的思考。不可否認(rèn)，在計劃經(jīng)濟(jì)時期，黨校自辦后勤服務(wù)模式，是必不可少的。另一方面是嚴(yán)格按程序辦事，避免了工作的隨意性和盲目性，提高了后勤工作的效率和質(zhì)量。立足于公正合理推進(jìn)制度化運作 “沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓”，而制度發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于。黨校后勤改革的總體方向是社會化，就是使黨校后勤從原來供給型、福利性、封閉式、小而全的自我服務(wù)，向建立在專業(yè)分工協(xié)作基礎(chǔ)上的商品化、企業(yè)化服務(wù)轉(zhuǎn)化，由資產(chǎn)多元化代替單一來源，形成勞務(wù)制度、物資供應(yīng)、服務(wù)產(chǎn)品市場化，把后勤管理和服務(wù)逐步納入社會經(jīng)濟(jì)活動的整體框架之中。這個過程通過雙向活動來實現(xiàn)：一方面是后勤服務(wù)范圍從校內(nèi)延伸到校外，求取社會效益，學(xué)習(xí)并適應(yīng)社會化服務(wù)機制；另一方面是引進(jìn)校外服務(wù)實體、資金、人員或模式，借助外力，提高黨校后勤服務(wù)工作的能力、質(zhì)量和效益。制度的制定要科學(xué)，制度的落實要到位。 第二篇：黨校后勤社會化管理的調(diào)研與思考黨校后勤社會化管理的調(diào)研與思考 “后勤”，是指后方勤務(wù)的簡稱。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善，社會資源的配置已經(jīng)由主要依靠指令性計劃轉(zhuǎn)變?yōu)榛居墒袌龅墓┬瑁ㄊ袌鰴C制）來調(diào)節(jié)。 一、我國學(xué)校后勤社會化改革的由來 20世紀(jì)80年代中期，中央正式提出學(xué)校后勤社會化改革目標(biāo)，我國學(xué)校后勤在社會化改革的道路上也邁出了實質(zhì)性步伐。在體制上，事企分開，實現(xiàn)黨校后勤管理職能與后勤服務(wù)職能的分離，管理職能是制定黨校后勤服務(wù)需求規(guī)劃，引入競爭機制，為黨校選擇后勤服務(wù)實體，代表黨校以（甲方）身份與后勤實體（乙方）簽訂各類經(jīng)營服務(wù)合同，監(jiān)督后勤服務(wù)質(zhì)量。 黨校后勤社會化的改革要有利于教學(xué)、科研的改革和發(fā)展，把黨校辦后勤，逐步轉(zhuǎn)化為社會辦后勤，黨校與后勤做到事企分開。究其原因，除了經(jīng)營管理因素外，黨校后勤設(shè)施的建設(shè)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)是由國家統(tǒng)一規(guī)定，有硬性要求的，而向資源使用者的收費標(biāo)準(zhǔn)也同樣由國家統(tǒng)一限定，也有硬性規(guī)定，“硬”碰“硬”，市場機制不存在，經(jīng)濟(jì)規(guī)律不存在，空間沒有了，投資與收益不配比，矛盾客觀存在。投資不是不能受益，然而，黨校后勤資源的投資者卻的確無法從投資中受益。 黨校后勤資源的專用特性與社會化之間的矛盾黨校后勤資源的專用特性是指黨校后勤資源作為學(xué)校賴以生存的后勤保障，對學(xué)校具有十分重要的意義，是必不可少的。所謂后勤服務(wù)社會化，是指以提高服務(wù)質(zhì)量為目的，在黨校后勤服務(wù)的提供方式、經(jīng)營運作模式、市場服務(wù)對象和提供服務(wù)的主體要求上，實現(xiàn)市場化，即改變學(xué)校后勤壟斷經(jīng)營的方式，允許社會團(tuán)體或個人參與競爭，共同為師生提供后勤服務(wù)，真正使黨校后勤服務(wù)成為市場行為。只有建立現(xiàn)代企業(yè)制度，才能真正地發(fā)展后勤生產(chǎn)力，提高后勤的“造血”功能，增強市場競爭力，壯大后勤實力，更好地滿足黨校辦學(xué)的需要。黨校后勤工作一定要超前部署，進(jìn)一步改革和完善后勤工作的管理制度，包括崗位責(zé)任制，各種物資的管理、使用、節(jié)約制度，獎懲制度等。黨校后勤設(shè)施建設(shè)，會增加投資、拉動內(nèi)需、刺激消費、創(chuàng)造就業(yè)機會，具有很強的帶動輻射效應(yīng)，有利于地方經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。堅持“三服務(wù)，兩育人”的宗旨。要以胡錦濤總書記“七、一”講話精神總結(jié)的黨90年歷史取得的三大成就為主線，即開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。 抓師資。 其次，營造大力建的氛圍。黨委宣傳部門要積極做好黨校規(guī)范化建設(shè)的指導(dǎo)工作，做到“面上抓覆蓋、點上抓示范、線上抓輻射”，使黨校建設(shè)步入規(guī)范化運行軌道；組織部門要積極做好黨員干部教育培訓(xùn)的安排工作，做到“年初有計劃，年中有檢查，年終有總結(jié)”，確保黨校教育培訓(xùn)活動有序開展；政府部門和群團(tuán)組織要充分利用黨校陣地組織開展各類教育培訓(xùn)，拓展辦學(xué)成果，實現(xiàn)資源共享，保證黨員經(jīng)常性受教育。黨校每年必須保證有一定的教育經(jīng)費，以滿足黨員購置學(xué)習(xí)資料，訂閱黨報、黨刊及其他學(xué)習(xí)資料的需求。為此，一要建立一支結(jié)構(gòu)合理的基層黨校師資隊伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直黨委要明確本級黨校建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全以校務(wù)委員會為核心的黨校組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，選好配強黨校專職人員，切實做到黨校建設(shè)有人抓、黨校工作有人做。黨員教育活動點是黨員就近開展教育的有效載體。為此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直和村（企業(yè)）黨校要充分依托黨員教育活動點這一平臺，以推進(jìn)基層黨校教育系統(tǒng)化為要求，科學(xué)制定教育計劃，精心設(shè)計教育載體，努力延伸教育活動，切實使黨員教育活動點教育與鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、村（企業(yè)）黨校教育形成聯(lián)動，努力增進(jìn)基層黨校教育的滲透力。實踐證明，抓好村（企業(yè)）黨校建設(shè)是構(gòu)建農(nóng)村黨員教育長效機制的關(guān)鍵。二要創(chuàng)新培訓(xùn)模式。 其次，堅持做到辦學(xué)管理制度化。黨校設(shè)施規(guī)范化是提高基層黨校辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。只有不斷加強建設(shè)，才能始終激發(fā)和保持基層黨校的生機和活力。目前，全鎮(zhèn)黨校共有專職教師8名，兼職教師16名。 二、黨校學(xué)科建設(shè)對教師角色的要求 黨校教師角色定位，突出教師學(xué)科主導(dǎo)地位。銳意改革，大膽創(chuàng)新；開源節(jié)流，增收節(jié)支；理順關(guān)系，科學(xué)管理，為學(xué)院教學(xué)、科研及廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)后勤職工奮發(fā)向上、愉快和諧的工作環(huán)境。 后勤工作定位： 后勤管理處代表學(xué)院（甲方）履行綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和管理職能，新老校區(qū)兩個后勤服務(wù)公司作為后勤乙方具體承擔(dān)開展經(jīng)營和服務(wù)工作，兩個公司都是一個大后勤，在具體工作上