【正文】 大難以快速發(fā)展、XX縣區(qū)利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜不易發(fā)展的思想束縛，我們加大了統(tǒng)籌發(fā)展力度，全面推進(jìn)搬遷整理、萬(wàn)頃良田、安置房建設(shè)等重點(diǎn)工程，挖掘發(fā)展?jié)摿ΓＵ咸崴侔l(fā)展。 二、推進(jìn)沿江大開(kāi)發(fā)的生動(dòng)實(shí)踐啟示我們要敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，如城鎮(zhèn)正處于“率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化”的關(guān)鍵時(shí)期，“基本現(xiàn)代化建設(shè)”沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循，必須在實(shí)踐中不斷探索、不斷推進(jìn)，必然是改革創(chuàng)新的事業(yè)?！倍?guī)矩、守規(guī)矩，是以對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)家庭、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，保持一種清醒、一份冷靜、一種定力，抗得住誘惑、耐得住寂寞、管得住小節(jié)。對(duì)自己要求嚴(yán)一些，標(biāo)準(zhǔn)高一些，才是把講規(guī)矩視為一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)?！耙?guī)矩誠(chéng)設(shè)，不可欺以方圜。要想掌握理解、融會(huì)貫通，就需要靜下心來(lái)，拿出較多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。隨后集中學(xué)習(xí)了習(xí)在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上的講話(huà)、學(xué)習(xí)了王岐山同志在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上的工作報(bào)告。 一是保證自己的思想、言行始終自覺(jué)與黨中央、省委、總局管理局黨委和山河屯林業(yè)局黨委保持高度一致?，F(xiàn)在我們所說(shuō)的規(guī)矩，是一個(gè)新詞，可以解釋成遵守或養(yǎng)成一定的法則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或行為習(xí)慣?！睆?qiáng)有力執(zhí)行的規(guī)矩，才是規(guī)矩。對(duì)既定決策部署，不折不扣，一抓到底，不敷衍應(yīng)付。通過(guò)學(xué)習(xí)市區(qū)經(jīng)濟(jì)會(huì)議精神，結(jié)合辦事處勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超實(shí)施意見(jiàn)等文件的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，從事基層基礎(chǔ)工作必須堅(jiān)持工作不忘學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須與工作密切結(jié)合，才能行之有效，創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的工作。能不能克難而進(jìn)，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是否真正敢于負(fù)責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目简?yàn)，也是對(duì)其黨性強(qiáng)弱、能力素質(zhì)高低的實(shí)際檢驗(yàn)。推進(jìn)沿江開(kāi)發(fā)的生動(dòng)實(shí)踐啟示我們，領(lǐng)導(dǎo)干部必須勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、頂住壓力、堅(jiān)定信心，才能在新一輪發(fā)展中搶抓機(jī)遇、攻堅(jiān)克難，奪取“率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化”建設(shè)的全面勝利。不斷改進(jìn)工作，在具體的工作中大膽參與實(shí)踐，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天。有責(zé)任心就會(huì)有戰(zhàn)勝困難履行職責(zé)的強(qiáng)烈的使命感，就會(huì)有生命不息戰(zhàn)斗不止的強(qiáng)大動(dòng)力，就會(huì)不斷進(jìn)取，就會(huì)有勤奮工作的熱情，就能夠做到“鞠躬盡瘁，死而后已”。更是一本使每個(gè)員工認(rèn)清職業(yè)態(tài)度，把握人生成功先機(jī)的書(shū)。然而這兩個(gè)字只是爛熟于耳，真正往心里去的，并且能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的又有幾人呢。教師所肩負(fù)的責(zé)任是使祖國(guó)的幼苗茁壯成長(zhǎng)，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。其實(shí)責(zé)任本身就是一種能力。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們要用心地教育每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)還有做人的道理。反之一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然教學(xué)能力很棒，但是缺乏對(duì)工作的責(zé)任 感，教學(xué)成績(jī)平平，家長(zhǎng)、學(xué)生、反映一般，你們說(shuō)這難道不是責(zé)任勝于能力嗎。影片再次說(shuō)明了什么是團(tuán)隊(duì)。 相關(guān)技能。 當(dāng)我們有能力去做好一件事情，卻沒(méi)有用心去做時(shí)，這是一種罪惡，是一種內(nèi)心的譴責(zé)。 游戲的最后，當(dāng)我們的伙伴提及身邊親人走了，卻沒(méi)能來(lái)得及兌現(xiàn)逝者的承諾感到遺憾時(shí)，是多么的懊悔。責(zé)任是指對(duì)任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，這是一個(gè)行為過(guò)程。 舉國(guó)震驚的三鹿奶粉事件，反映出在利益和制度面前三鹿集團(tuán)高層對(duì)于責(zé)任感的忽視，以及對(duì)于人民食品安全責(zé)任感的淪喪，而這種行為最終導(dǎo)致的結(jié)果是自身的垮臺(tái)。 每個(gè)人都有自己的處世哲學(xué)，每個(gè)人也都有自己的為人之道，只是，不管怎樣，窮也好，富也罷，我們每個(gè)人都應(yīng)該在自己的人生道路上肩負(fù)著責(zé)任感，一個(gè)有責(zé)任感的人才會(huì)讓人敬重，一個(gè)有責(zé)任感的人才會(huì)得到別人的信任，一個(gè)有責(zé)任感的人才會(huì)步入成功的殿堂。 托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。我慶幸我的父母至今仍健在，我還有時(shí)間對(duì)我過(guò)去不知所謂的錯(cuò)誤進(jìn)行迷補(bǔ)，我更應(yīng)該好好的對(duì)待我的雙親、我的家人、我的家庭。通過(guò)今天這個(gè)游戲，我我找到對(duì)這句話(huà)的詮釋?zhuān)寒?dāng)我們能通過(guò)努力有能力去做好一件事時(shí)，我們卻沒(méi)有用心去做，導(dǎo)致我失誤或錯(cuò)誤的發(fā)生，而住往為這些錯(cuò)誤買(mǎi)單、受到懲罰的卻不是我們自己，而是我們身邊對(duì)我們呵愛(ài)關(guān)懷倍至的最親的親人及對(duì)我們朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們?cè)跒槲覀兂袚?dān)著這一切，每每這時(shí)， 難道我們的內(nèi)心就真的沒(méi)有一絲的內(nèi)疚與不安嗎。只有平時(shí)訓(xùn)練有