【正文】 鋒碰硬。在以后的工作中，要以大局為重，在完成領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)的同時(shí)，還要積極、主動的學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，積極改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央十八屆三中全會和中國工會十六大等文件精神，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中央《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》，做到廉潔自律，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的管理者。重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分干好自己的本職工作，并以積極的態(tài)度深刻認(rèn)識自己的不足，每天深刻的反思自己，以加強(qiáng)自己的政治思想觀念。 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)走過場，停于形式，敷衍了事，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。 工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。 加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。 黨員對照檢查分析報(bào)告二在思政部班子中，我既是部門副主任，先后主持過教學(xué)工作和協(xié)助部門主任開展科研管理以及網(wǎng)絡(luò)、資料室、師資隊(duì)伍建設(shè)工作。 二是守土敢為，在嚴(yán)明思政理論課政治紀(jì)律的問題上旗幟鮮明、態(tài)度堅(jiān)決，尤其是對近年來傳統(tǒng)文化教育研究中的唯心主義、復(fù)古主義、神秘主義傾向，及時(shí)警覺、及時(shí)糾正。 三是在工作中有對學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的講話品頭論足的現(xiàn)象，主要是對校長times。在前能說清楚嗎。校長講話有異議、也沒人真正聽懂times。 （二）貫徹執(zhí)行民主集中制的簡要情況 堅(jiān)持民主集中制是黨章四項(xiàng)基本要求之一。但是在某些時(shí)候和某種情勢之下，急務(wù)當(dāng)前，班子主要負(fù)責(zé)人為求效率，在實(shí)行集中方面往往會把個(gè)人意見作為主導(dǎo)意見強(qiáng)加給集體、用個(gè)人決定代替組織決定，從而導(dǎo)致不正確的集中。 從領(lǐng)會精神入手，我著重領(lǐng)會八項(xiàng)規(guī)定為民務(wù)實(shí)清廉的精神實(shí)質(zhì)。表現(xiàn)是?，F(xiàn)在由于監(jiān)管不嚴(yán)，則幾乎無人遵守這些制度，資料室的報(bào)紙書刊有丟失現(xiàn)象。特別是在重立項(xiàng)輕研究方面，對教師課題研究缺乏實(shí)質(zhì)性的督促、檢查、指導(dǎo)方面的措施，疏于剛性的制度規(guī)范、機(jī)制約束方面的考量，以致有些立項(xiàng)結(jié)題靠拼湊、靠疏通、靠運(yùn)氣過關(guān)。直到他要準(zhǔn)備二婚的時(shí)候，才得知他那一陣子正發(fā)生婚變。校區(qū)電教室的鑰匙管理問題，在很長一段時(shí)間里，教師上課用教室需要在課前親自到某一固定的地方領(lǐng)取鑰匙，課后還要親自到那個(gè)地方交還鑰匙，這給教師和學(xué)生帶來諸多不便，教師同有的鑰匙管理者為此經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。不是不愿意或不敢于傾聽教師反映問題，而是覺得讓人看到自己身邊總是有人唱嘰嘰喳喳波爾卡、傳出的唱詞又都是問題，久而久之，難免會給班子造成自己背后有小圈子、小動作的印象。表現(xiàn)是： （1）工作的進(jìn)取勁頭不強(qiáng)。不敢碰硬，只要不出事、寧愿不做事。班子有意讓我主持制定這個(gè)辦法。小金庫雖然不合財(cái)經(jīng)紀(jì)律，但是當(dāng)大家都有小金庫的時(shí)候就會法不責(zé)眾。表現(xiàn)是。我雖然是搞思政理論課教學(xué)研究的，幾乎天天學(xué)習(xí)和研究理論，但是我學(xué)習(xí)和研究理論所致力解決的是別人的世界觀問題，長期以來，并沒有運(yùn)用所學(xué)習(xí)、所研究的理論解決好自己的世界觀問題，解決好自己的理想信念、群眾觀點(diǎn)、思想方法、精神狀態(tài)等問題，所以我在理論上并不是清醒的。出于某種顧慮而怕同教師接觸，就是沒有認(rèn)識好、踐行好依靠誰這個(gè)群眾觀點(diǎn)問題。母者，私心也。 在繼續(xù)保持善于學(xué)習(xí)掌握黨的創(chuàng)新理論成果及其研究動態(tài)的做法基礎(chǔ)上，要針對自己理想信念不夠堅(jiān)定的問題，著重解決自己的世界觀問題。 二是要對教師反映的問題作出適當(dāng)?shù)奶幚?。奉行好人主義庸俗哲學(xué)就是問題面前不說話、同事面前說好話、原則面前好說話，既誤黨害國、又誤政害民、更誤人害己，必須堅(jiān)決摒棄。制度一經(jīng)確立，堅(jiān)決做到在制度面前人人平等，用制度管人、管事、管物。 （6）正確認(rèn)識和學(xué)會處理為群眾服務(wù)與對上級負(fù)責(zé)的關(guān)系，努力增強(qiáng)立足實(shí)際創(chuàng)造性開展工作的本領(lǐng)。而反過來說，如果我們不具備大局觀念和全局意識、不學(xué)會正確處理保證上級政令暢通與立足實(shí)際創(chuàng)造性開展工作的關(guān)系，就不能防止出現(xiàn)習(xí)所痛斥的地方和部門保護(hù)主義、本位主義，就有可能上有政策、下有對策，在執(zhí)行上級決策部署上打折扣、做選擇、搞變通，這是黨的政治紀(jì)律所不允許的。反思自己在四風(fēng)方面的一些問題，諸如對教師反映的問題拖沓遲滯甚至消極應(yīng)付、工作創(chuàng)新精神不足和好人主義等，除世界觀方面的因素外，在很大程度上是自己對處理為群眾服務(wù)與對上級負(fù)責(zé)的關(guān)系缺乏認(rèn)識、缺乏本領(lǐng)所致，是自己在立足實(shí)際創(chuàng)造性開展工作方面本領(lǐng)不強(qiáng)所致。但是，當(dāng)執(zhí)行上級基于全局考量和長遠(yuǎn)謀略的決策部署同處理群眾眼前利益相矛盾時(shí)，我們的認(rèn)識水平和工作能力就要面臨考驗(yàn)。最主要是做好兩個(gè)工作、一個(gè)探索。二是要在部門內(nèi)敢于批評，樹立正氣，抵制歪風(fēng)。 四是要在部門作風(fēng)建設(shè)上敢于和善于有作為，敢于和善于同不良風(fēng)氣和現(xiàn)象作斗爭，改進(jìn)和改善教師的工作環(huán)境。 ，提升自身服務(wù)意識和能力。在落實(shí)三嚴(yán)方面的差距，首先是嚴(yán)于修身不夠，身為黨員干部對公務(wù)接待中的講面子、講排場和公款吃喝游玩等奢靡之風(fēng)心生艷羨，辦事業(yè)不精打細(xì)算、多有鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，這與黨性修養(yǎng)要求相去甚遠(yuǎn)。 三是正確地開展批評與自我批評精神不強(qiáng)。為什么遵守黨的政治紀(jì)律有八小時(shí)內(nèi)外之分。 （2）在消耗辦公用品的名義下，耗費(fèi)香皂肥皂、紙抽紙杯、衛(wèi)生紙等易耗品的數(shù)量較多。 （2）反對班子主要負(fù)責(zé)人把小金庫上繳學(xué)校。 （3）有好人主義傾向。表現(xiàn)是： （1）對責(zé)任重一點(diǎn)、困難大一點(diǎn)的工作有畏難情緒。二怕分解任務(wù)攤得多吃苦挨累，總想讓別人多攤一些、讓自己少攤一點(diǎn)。 、失之于軟，培養(yǎng)、教育、關(guān)心不夠。直到前年自己用電教室上課，才感受到教師憤懣的根由所在，并在當(dāng)年向職