【正文】 代會(huì)提出議案（提案人不知何故被改成別人的名字）、強(qiáng)烈要求學(xué)校解決，使這個(gè)問題得到緩解。times。表現(xiàn)是： （1）平時(shí)除上課、開會(huì)和參與處理工作事務(wù)外，喜好靜坐辦公室專注于涉獵書記，不能為醇儒之事，疏于同教師廣交深處。 （2）在部門網(wǎng)頁管理上原本有規(guī)可依，尤其對網(wǎng)頁內(nèi)容更新的周期、程序等，規(guī)定比較明確，但是近幾年來，對網(wǎng)頁內(nèi)容更新督促不到、不緊、不力。 （2）想到也考慮到、卻沒有做到結(jié)合國家政治生活中的重大紀(jì)念活動(dòng)安排和開展理論學(xué)習(xí)。 其次是務(wù)實(shí)，即堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，力戒形式主義，在思想上堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論，在行動(dòng)上以對黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做事情干工作，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，重實(shí)際、察實(shí)情、說實(shí)話、干實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，真正把一個(gè)黨員干部對黨的忠誠體現(xiàn)在真抓實(shí)干上來。這種情況之所以發(fā)生，固然有班子主要負(fù)責(zé)人的個(gè)人方面原因，但是班子成員之間由于礙于情面而缺乏互相監(jiān)督精神、缺乏正確地開展批評與自我批評的精神，則是最根本的原因。在實(shí)際工作中，我注重從兩個(gè)方面踐行民主集中制： 一是不論做何決定或訂何規(guī)則，都要在事前爭得班子其他成員、各教研室主任和一定范圍教師的意見或看法，在事后傾聽大家對實(shí)施情況的反映、并依據(jù)大家反映情況積極地加以調(diào)整和充實(shí)。大家平時(shí)總拿我講的課開玩笑，說這個(gè)課老是換說法。鄧小平說社會(huì)主義沒有完全搞清楚，是說社會(huì)主義有所清楚而有所不清楚，決不是說完全沒有搞清楚，所以不論是在前、后，社會(huì)主義都是有所清楚而有所不清楚。times。 但是對照黨章要求，我在這方面還存在三個(gè)突出問題： 一是對黨內(nèi)腐敗的看法過激。學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求以六個(gè)對照為標(biāo)尺，通過群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫開展六查，這是我得以重新審視、反思、解剖自我從而臻于凈化、完善、提高自我的良機(jī)。只有狠下決心，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研專業(yè)技術(shù)知識，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教。做事情只安于表面，不對本質(zhì)進(jìn)行分析。 對待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。現(xiàn)對參加工作以來做以下的總結(jié)： 一、存在的主要問題： 政治思想意識不夠強(qiáng)。另一方面，缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過，在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。 二、改進(jìn)措施： 進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。作為一名從事思政理論課教學(xué)研究工作的黨員干部，我把政治紀(jì)律看做自己在政治方向、政治立嘗政治言論、政治行為方面必須遵守的規(guī)矩，對涉及黨的理論和路線方針政策等重大政治問題，尤為注意在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持一致。比如在與朋友聚會(huì)、與同事交流、與親戚交往和與家人團(tuán)聚等場合，自己遵守黨的政治紀(jì)律的弦就不如在工作的時(shí)候繃得緊，對某些負(fù)能量的政治傳言或議論，包括詆毀黨和政府政治形象與信譽(yù)、違背主流價(jià)值觀以及歷史虛無主義的傳言或議論，由于礙于情面而不好意思直面斗爭，有時(shí)甚至違心附和。校長出席的那次會(huì)議，我因?yàn)樯险n而沒能參加，所以至今也說不清楚那是一次什么會(huì)議。我一聽就上來犟勁，發(fā)出一番評論：作為學(xué)校黨政大員在召開前的政治關(guān)口、又是在中層干部會(huì)議的正式場合，這樣講話不符合政治正確原則，容易引起人們的歧義。校長當(dāng)時(shí)講的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在前說不清楚，這話有道理。而恰恰在這個(gè)方面，我做得很不好。每念及此，我痛感自己對這種局面的出現(xiàn)負(fù)有重大責(zé)任，有負(fù)于黨委重托和群眾期待。 二是轉(zhuǎn)變過去會(huì)議講話比較隨意的做法，不論參加教研室會(huì)議、或是參加教師大會(huì)，都做到講話會(huì)前有準(zhǔn)備、會(huì)后聽反映，隨著部門會(huì)風(fēng)逐漸改進(jìn)，做到會(huì)上慎言、細(xì)聽、多看、勤思。 、輕制度落實(shí)。表現(xiàn)是： （1）由于學(xué)術(shù)研究活動(dòng)普遍出于評職晉級等功利主義驅(qū)動(dòng)，一些教師寫文章、立項(xiàng)目在選題上，同自身專業(yè)或研究方向、個(gè)性化稟賦相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究水平普遍不高，對這些情況，在思想引領(lǐng)、方法引導(dǎo)和制度機(jī)制約束等方面缺乏必要的作為。聽取自己所在教研室的意見多，聽取其他教研室的意見少，特別是同教研室的教師們坐在一起探討研究不經(jīng)常、不主動(dòng)、不深入，總覺得大家都急著散會(huì)干自己的事情，生怕給大家添堵。表現(xiàn)是： （1）對教師反映的困難和問題，有時(shí)由于缺乏體驗(yàn)而重視不夠，只有親歷感受之后才有解決的緊迫感。我怕引起部門不穩(wěn)，始終沒有向班子提及，總覺得指為一點(diǎn)工作方式上的小事惹亂子不值得。 （2）在嚴(yán)格落實(shí)制度規(guī)定上，對他們督促不勤、監(jiān)管不力、要求不嚴(yán)，以致包括資料室借閱制度、閱覽制度在內(nèi)的一些管理制度、規(guī)定和決定，執(zhí)行不夠一貫。再如執(zhí)行學(xué)校工作部署，更多的時(shí)候樂于依照別人的做法做，而惰于結(jié)合部門的實(shí)際做。當(dāng)然，這個(gè)研究中心在班子主要負(fù)責(zé)人的主持下最終建立起來。表現(xiàn)是： （1）支持部門私設(shè)小金庫的動(dòng)機(jī)源自奢靡之風(fēng)。 （3）對部門創(chuàng)收的收支情況不聞不問。概括起來說，有四個(gè)方面的原因： 一是理想信念不夠堅(jiān)定。 二是宗旨意識不夠牢固。這四怕我基本占上前三個(gè)：在班子不敢發(fā)揮監(jiān)督作用和批評精神是第一個(gè)怕所致。其次是執(zhí)行各項(xiàng)工作制度不力，工作中不敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任、滿足于不出事，推進(jìn)工作的進(jìn)取盡頭不強(qiáng)、創(chuàng)新精神不足、上進(jìn)心懈怠等，這是創(chuàng)業(yè)不實(shí)。 其次是在聯(lián)系教師方面，重點(diǎn)做好兩個(gè)工作： 一是做好同教師的感情聯(lián)絡(luò)，善于同教師接觸結(jié)交，善于同教師溝通交流，善于同教師跌打滾爬。對我來說，開展自我批評還不太困難，部門教師在這方面對我也比較認(rèn)可。其次是把組織教師開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。一個(gè)探索，就是開展對學(xué)術(shù)評價(jià)的探索活動(dòng)。觀念上的形