保險(xiǎn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)理念研究(完整版)
【正文】 （截至2017年）。伴隨高等教育大眾化趨勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)高校進(jìn)行了一系列改革，特別是高校面臨就業(yè)的壓力，因此部分高校在政策的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育，但是，因此而忽視高等教育的本質(zhì)，混淆職業(yè)教育和應(yīng)用教育值得商榷。 、經(jīng)濟(jì)學(xué)與保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型從目前開(kāi)設(shè)保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校來(lái)看，8所學(xué)校均強(qiáng)調(diào)結(jié)合本校的醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，將臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科作為支撐專業(yè)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)上的復(fù)合型特征。圖1為wy高校保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案基本內(nèi)容。通過(guò)在校期間邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位與學(xué)生見(jiàn)面，雙向選擇，統(tǒng)一安排，最終能夠達(dá)到較好地效果。 、護(hù)理學(xué)等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重視且比較規(guī)范，但是由于保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)對(duì)臨床知識(shí)的要求不同，往往難以開(kāi)展。第一，在管理體制上，應(yīng)統(tǒng)籌兼安排醫(yī)學(xué)教育與保險(xiǎn)專業(yè)教育資源。其次，需要學(xué)校頂層設(shè)計(jì)。第三，從教師自身能力來(lái)看，目前真正熟悉保險(xiǎn)的醫(yī)學(xué)教師是幾乎不存在的，保險(xiǎn)方面的教師對(duì)醫(yī)學(xué)同樣不了解。第二，在實(shí)習(xí)內(nèi)容上，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)與保險(xiǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該服從保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的客觀要求，不斷完善實(shí)習(xí)大綱，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)充分體現(xiàn)保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要，保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)才能不斷彰顯醫(yī)療特色。 ，多是把綜合類大學(xué)或財(cái)經(jīng)類大學(xué)中保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的課程照搬過(guò)來(lái)，無(wú)法體現(xiàn)出“保險(xiǎn)＋醫(yī)藥”的特色。 ，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)一般會(huì)將幾乎所有醫(yī)院主要科室部門列為實(shí)習(xí)單位，將實(shí)習(xí)內(nèi)容確定為全部臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，同樣保險(xiǎn)實(shí)習(xí)也是盡量囊括所有險(xiǎn)種與業(yè)務(wù)種類。 ，wy高校遵循統(tǒng)一安排與自愿選擇相結(jié)合的原則，同時(shí)也可以由保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)安排少數(shù)醫(yī)療實(shí)習(xí)單位。在第八屆中國(guó)保險(xiǎn)教育論壇上，教育部高校金融學(xué)類專業(yè)教指委員會(huì)王緒瑾針對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)本科教育發(fā)展提出：大學(xué)教育是專業(yè)教育，保險(xiǎn)學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分，學(xué)歷教育的核心是專業(yè)基本理論教育。[2] （二）醫(yī)學(xué)院校保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)定位。本文將
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1