20xx人教版高中化學(xué)必修1第四章第三節(jié)第2課時(shí)一氧化氮、二氧化氮及酸雨課時(shí)練習(xí)(完整版)
【正文】 c(HNO3) =47V/V mol (4)為了更直接說明 “ NO2 能否支持木條燃燒 ” 這一問題，請你重新設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，簡述實(shí)驗(yàn)原理和主要操作 ______________________________________________ 。 (2)“ 催化轉(zhuǎn)化器 ” 的缺點(diǎn)是在一定程度上提高了空氣的酸度，其原因是 _____________________________________________________ ________________________________________________________________________。東風(fēng)汽車裝有的一種尾氣處理裝置使用鉑作催化劑，可將 CO、 NO、 NO2 和碳?xì)浠衔锏绒D(zhuǎn)化為無害的物質(zhì)，有效降低了尾氣對環(huán)境的危害。 第四章 第三節(jié) 第 2 課時(shí) （ 一氧化氮、二氧化氮及酸雨 ） 一、選擇題 1．一氧化氮對 “ 非典 ” 病毒的抑制作用明顯。下列有關(guān)說法中 不． 正確的是 ( ) A．鉑表面 被做成蜂窩狀更有利于提高催化效果 B．在鉑催化下， NO 可被 CO 氧化為 N2 C．尾氣處理裝置使用鉑作催化劑可加快 CO 的氧化 D．碳?xì)浠衔镌阢K催化下，可直接將 CO 氧化為 CO2 15．將盛 有 N2 和 NO2(無 N2O4)混合氣體的試管倒立于水中，經(jīng)過足夠長的時(shí)間后，試管內(nèi)氣體的體積縮小為原來的一半，則原混合氣體中 N2 和 NO2 的體積比是 ( ) A． 1∶ 1 B． 1∶ 2 C． 1∶ 3 D． 3∶ 1 二、 非選擇題 16． NO 分子因污染空氣而臭名昭著，近年來，發(fā)現(xiàn)少量的 NO 在生物體的許多組織中存在，它具有擴(kuò)張血管 、免疫、增強(qiáng)記憶的功能，而成為當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)， NO亦被稱為“ 明星分子 ” 。 (3)控制城市空氣污染源方法可行的有 ( ) A．開發(fā)氫能源 B．使用電動車 C．植樹造林 D．戴上呼吸面具 18．某研究性學(xué)習(xí)小組的一個(gè)課題是 “ NO2能否支持木條的燃燒？ ” 由于實(shí)驗(yàn)室中沒有現(xiàn)成的 NO2 氣體，該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案，方案一如圖甲所示，方案二如圖乙所示。 19．將裝有 30 mL NO 和 NO2(設(shè)無 N2O4)混合氣體的試管倒立在水中，經(jīng)過足夠長的時(shí)間，到水面不再上升為止，此時(shí)試管內(nèi)剩余氣體的體積為 16 mL。L－ 1＝ mol用十字交叉法計(jì)算： 即混合氣體中 n(NO)∶ n(NO2)＝ 1∶3 。酸雨與人們排放的 SO2有關(guān)；光化學(xué)煙霧與碳?xì)浠衔?、一氧化碳和?的氧化物有關(guān)；臭氧空洞與氟氯烴 (即氟利昂 )有關(guān)；溫室效應(yīng)與大氣中的二氧化碳有關(guān)。 1 解析：選 BC。 解得 x＝ n－ m3 mL。 二、非選擇題 1 解析： (1)NO具有極強(qiáng)的還原性，它不能使金屬氧化。方案一中由于水蒸氣的存在會 影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷，方案二中雖然混有 O2，但考慮到空氣的組成比例與之相似，因而可以證明。 (2)① 若剩余氣體為 O2，設(shè)混合氣體中 O2為 y mL，則 NO2為 (25－ y)mL。 ② 若剩余氣體為 NO，設(shè)混合氣體中 NO2為 z mL，則 O2為 (25－ z)mL，發(fā)生反應(yīng)： 3NO2＋H2O===2HNO3＋ NO，可知參加反應(yīng)的 NO2為 (z－ 35)mL ，有 z－ 1525－ z＝ 4∶1 ， z＝ 23，則 V(O2)＝25 mL－ 23 mL＝ 2 mL。 答案： (1)不正確 帶火星的木條熄滅可能是由于加熱時(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣 (2)2Cu(NO3)2=====△ 2CuO＋ 4NO2↑ ＋ O2↑ 無氣體剩余 (3)正確 硝酸銅分解產(chǎn)生的混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)與空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)基本相同，若 NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃 (4)用金屬銅與濃硝酸反應(yīng)制取 NO2 氣體，并用濃硫酸或
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