教育最偉大的奇跡讀后感(完整版)
【正文】 樣的打算，以后可得多表揚表揚學(xué)生。被人肯定是一種內(nèi)心無法形容的喜悅，而這種喜悅又將會激勵她去繼續(xù)努力去獲得老師的再次認(rèn)可。但近日卻批到一個令我感到挺新鮮的詞“獎臺”，更沒想到一個組批下來竟然有三位學(xué)生寫了相同的錯詞。獎臺與講臺，同音而不同義。至今，我還清楚地記得小學(xué)四年級的語文老師對我的表揚，那是因為我仿照一篇課文寫了一篇較好的作文。 是到了問問自己的時候了，你曾給過學(xué)生多少成長的快樂，曾給過他們多少快樂的回憶。 一節(jié)班會課，我正在講臺前滔滔不絕地表揚班中的好人好事，同時也毫不客氣地批評了一小部分同學(xué)的不良表現(xiàn)。 工作的繁忙讓我忘了這件事，但受了“傷害”的孩子卻并沒淡忘這些不快…… 事發(fā)后的第三天，我在家中的信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，稚嫩的筆跡讓我一下子認(rèn)出它的主人就是小媛。細(xì)細(xì)想來，我們有時候的“恨鐵不成鋼”真的是沒有必要。身為教育工作者一定要學(xué)會彎下腰，蹲下身，做孩子的傾聽者，做孩子
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