20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第2單元小數(shù)乘法積的近似值教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 （ 2）提出“用豎式計算的要求”，鼓 勵 學(xué) 生自 主 嘗試。 教師介紹獼 了解數(shù)據(jù) 其中獼猴桃含有豐富的維生素 C，是 猴桃，讓學(xué)生理解“每千克獼猴桃含糖 ～ 千克”的實(shí)際意義。 感受求積的近似值與生活的密切聯(lián)系，能說明自己確定的近似數(shù)位數(shù)的合理性。 課前準(zhǔn)備資料： 常見水果的含糖量。 表示的實(shí)際意義，為解決含糖量問題打基礎(chǔ)。 為學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識嘗試解決問題的機(jī)會，經(jīng)歷自主探索、計算小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)部分位數(shù)不夠時怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 教師邊重復(fù)學(xué)生的話，邊完成板書。 學(xué)生可能會有以下說法： ●去掉千分位的 8 向前一位進(jìn)一，結(jié)果是 。 為學(xué)生提供運(yùn)用已有知識和技能解決實(shí)際問題的機(jī)會，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。如： 師：先來說一說 計算的結(jié)果是幾位數(shù)？ 生：是三位數(shù)。然后板書： ≈ （千克）。 交流時，重點(diǎn)說一說是怎樣確定 積 的 小數(shù) 位 數(shù)的。讓學(xué)生獨(dú)立完成并把求出的近似值填在書上表中。 通過交流，使學(xué)生理解：求積的近似值時，要弄清保留的小數(shù)位數(shù)，再看比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字“四舍”或“五入”。學(xué)生獨(dú)立完成后交流結(jié)果及想法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒，下面我們來看“問題討論”，兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)是 ，準(zhǔn)確值可能是下面哪些數(shù)？自己先想一想，也可以和同桌討論一下。 師：誰來匯報一下你們討論的結(jié)果，說一說是怎樣判斷的。張阿姨送給紅紅的文具盒折合人民幣多少元呢？請同學(xué)們自己算一算，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，確定保留幾位小數(shù)。 師：練一練第 3 題、第 4 題，請同學(xué)們獨(dú)立完成，看哪個同學(xué)能都做對。 “練一練”的第 2 題。 同一個積保留不同小數(shù)位數(shù)的綜合練習(xí)。 師：這種空調(diào)每天耗電多少千瓦時？誰來說說你是怎樣解答的？ 24＝ （千瓦時） 師：電費(fèi)按每千瓦時 元計算，這個空調(diào)每天需要電費(fèi)多少元？誰來說一說計算的結(jié)果？是怎樣想的？ 學(xué)生可能會說出不同的答案： ●保留兩位小數(shù)的。然后鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成計算。 教師板書： 師： 的積有三位小數(shù)， 14 6 的積是 84，怎么辦？ 生：在 8 的前面補(bǔ)一個 0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，整
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