【正文】 想的教育，做有思想的教師。這一深刻又通俗的道理；同時(shí)，我們教師也應(yīng)該深入反思過(guò)： 為什么我們的教育產(chǎn)品又有那么多瑕疵。這篇讀后感有一些我對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的不成熟的看法，發(fā)帖在這里，期待與家長(zhǎng)共同探尋孩子的教育方式。 所以說(shuō)直面現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并不是多么悲壯、沉重的宣言，只是太多的教育者把現(xiàn)實(shí)環(huán)境決定作為自己不追求理想教育本應(yīng)使孩子們具有良好學(xué)習(xí)后勁、良好發(fā)展后勁的借口，作為自己追求功利教育、教育的眼前利益的托詞而已。 對(duì)于我們基礎(chǔ)的教育者來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)什么是有思想的教師是一個(gè)課題，那么怎樣成為有思想的教師應(yīng)該是一個(gè)十分重要的課題。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。本書的序言部分以一位母親，在四樓的陽(yáng)臺(tái)上目送自己的孩子去上學(xué)后，向?qū)W校、向教師、向社會(huì)、向歷史，說(shuō)出了這句所有母親都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的問話來(lái)開啟我們的思想之門，讓我們的教育工作者去思索：怎樣肩負(fù)教育重任，怎樣實(shí)現(xiàn)理想教育，怎樣成為有思想的教師。教育迅速地從旨在使每一個(gè)人的內(nèi)在稟賦在一套核心價(jià)值觀的指引下得到充分發(fā)展的過(guò)程蛻變?yōu)橐粋€(gè)旨在賦予每一個(gè)人最適合于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的外在特征的過(guò)程；本書同時(shí)進(jìn)一步提出教育是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)過(guò)程，一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為德人的過(guò)程。但教育的現(xiàn)實(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益兩者間不是一個(gè)非此即彼的選擇，現(xiàn)狀給我們更多的是要直面現(xiàn)實(shí)環(huán)境，再做好堅(jiān)持教育本質(zhì)，在求得兩者的平衡間，踐行理想的教育，做有思想的教師。這是我對(duì)理想教育的現(xiàn)實(shí)思考的結(jié)果，也是讀《成為有思想的教師》的不斷思想的結(jié)果。 我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基。教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或一群）不完美的人追求完美的過(guò)程。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我理解理想的教育是讓我們的孩子有良好的發(fā)展后勁：起碼的行為規(guī)范、做人原則、社會(huì)公德，正常人格，能正確認(rèn)識(shí)自己、尊重他人，懂得什么是快樂的工作、詩(shī)意的生活；有良好的學(xué)習(xí)后勁：良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，正確的思維模式；有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)：各科成績(jī)表現(xiàn)突出，成均衡發(fā)展的勢(shì)態(tài)，最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。 高鑫 二o一一年八月 第三篇。“情”者，能為人師表，愛崗敬業(yè)。心細(xì)，事則成。我想用書中肖川老師的一句話來(lái)詮釋——“我想也許每個(gè)教育者都有自己的教育信條，我相信良好的教育一定能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙臂帶來(lái)力量，給孱弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)壯，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。我經(jīng)常與家人朋友說(shuō)：“我就是喜歡當(dāng)孩子王的感覺，我就是喜歡傾述和有人傾聽的感覺。這首詩(shī)歌引出了肖川老師曾經(jīng)的教師宣言。吐故納新，創(chuàng)設(shè)明天?！? 請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育的慢的藝術(shù)。第二境大概的意思是有了目標(biāo)我開始專研，廢寢忘食，如癡如醉?！蔽揖陀X得一天工作的疲憊都消失了，比如說(shuō)課堂上時(shí)孩子專注的眼神和會(huì)心的微笑，就是那么簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，都會(huì)讓我快樂許久。教書育人是教師的天職。沒有什么能比那么近地親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。有思想的教師應(yīng)該熱愛生活，熱愛教育，更應(yīng)該愛我們的學(xué)生，就像著名教育家陶行知說(shuō)的qut。今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。一個(gè)有思想的教師，必須是一個(gè)站得高望得遠(yuǎn)的人，是一個(gè)辨得清方向的人，是一個(gè)有獨(dú)立判斷力的人。有這樣一句話說(shuō)得好“人因思想而偉大。 這是一位母親，在四樓的陽(yáng)臺(tái)上目送自己的孩子去上學(xué)后，向?qū)W校、向教師、向社會(huì)、向歷史，說(shuō)出了這句人類所有的母親都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的問話。有思想的教師，要不斷汲取、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要有懷疑、批判的精神，要有獨(dú)立思考、反思自我的品質(zhì)。 做有思想的教師，要有一顆抱樸含真的慧心，在教學(xué)中要有真情，“沒有真情，生活就是無(wú)邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”?！睍杏幸欢卧挘骸皩W(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?；蛟S，思考，往往都是從讀書開始。這句話就