20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第7單元土地的面積教材內(nèi)容說(shuō)明(完整版)
【正文】 10000”提示了推算方法。 ，用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。 本單元共安排 5 課時(shí)（包括綜合與 實(shí)踐），具體內(nèi)容編排如下： 課時(shí) 內(nèi)容 素材與活動(dòng) 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃 1，昆明世博園的面積，室外展場(chǎng)面積等。 《土地 的 面積》教材內(nèi)容說(shuō)明 （一）單元教育目標(biāo) 結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)土地面積“公頃”和“平方千米”，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行換算，能 解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 。 第 1 課時(shí)（教科書 70 頁(yè)、 71 頁(yè)），認(rèn)識(shí)公頃。然后，通過(guò)大頭蛙的話告訴學(xué)生：一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是 1 公頃。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“總面積達(dá) 218 公頃”和“室外展場(chǎng)面積為 163300 平方米”，意識(shí)到“公頃”是比平方米更大的面積單位。接著用兔博士的話：你知道 1 平方千米有多大嗎？引出平方千米的文字介紹：邊長(zhǎng)為 1 千米（ 1000 米）的正方形土地，它的面積是 1 平方千米，記作 lkm178。 本節(jié)課是在上節(jié)課認(rèn)識(shí)了公頃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平方千米，了解平方千米和平方米、公頃之間的換算關(guān)系。使學(xué)生間接地建立 l 平方千米的印象。教材首先用圖片加文字的形式給出“地球上的陸地面積為 14900 萬(wàn)平方千米”和“全球荒漠化面積為 3600 萬(wàn)平方千米”兩個(gè)數(shù)據(jù)，并提出了兩個(gè)問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)計(jì)算我國(guó)的土地面積狀況以及全 球土地荒漠化情況，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心土地和環(huán)境的意識(shí)，感受用數(shù)據(jù)分析、說(shuō)明問(wèn)題的客觀性。 （ 2） 把國(guó)土面積化成以“萬(wàn)平方米”為單位的數(shù)，直接除以以“萬(wàn)”為單位的人口數(shù)。通過(guò)比較和計(jì)算，使學(xué)生了解：全球荒漠化面積超過(guò)四個(gè)面積最大國(guó)家任何一個(gè)國(guó)家的國(guó)土面積，接近俄羅斯、加拿大、中國(guó)三個(gè)國(guó)家國(guó)土面積的總和（ ） ，占到全球陸地面積的百分之二十四，接近四分之一。丫丫說(shuō)：每棵蘋果占地 4 5＝ 20（平方米）。這兩個(gè)方案沒(méi)有好壞之分，只要學(xué)生說(shuō)出選擇的想法就可以。第二，小組合作，用計(jì)算器幫王大爺算一算。第一 ，利用教材中的素材了解信息、解答問(wèn)題、交流估算結(jié)果和方法。另一方面，通過(guò)學(xué)生完成課本上練習(xí)題的情況考查?？磳W(xué)生能否借助計(jì)算器解決人均面積計(jì)算的問(wèn)題，能否解決有關(guān)“種植”的實(shí)際問(wèn)題，能否與同學(xué)合作進(jìn)行玉米收入的估算。 ● 目標(biāo) 4 的評(píng)價(jià)。 ● 目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。第二，如果有條件，把學(xué)生帶到玉米地邊上，實(shí)際測(cè)量玉米地的長(zhǎng)和寬，行距、株距，以及玉米的情況，再利用現(xiàn)實(shí)的價(jià)格做一次真實(shí)的估算。 （ 1）今年玉米大約收入多少元？ （ 2） 平均每公頃大約 收入多少元？ （ 3） 預(yù)計(jì)比去年多收人多少元？教材呈現(xiàn)了學(xué)生討論如何計(jì)算結(jié)多少個(gè)玉米的情境。估計(jì)糧食的產(chǎn)量，是現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的最典型 的事例，也是農(nóng)民經(jīng)常從事的數(shù)學(xué)計(jì)算。 本節(jié)課的“種植問(wèn)題”主要是解決成塊植樹(shù)和在地里種莊稼的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)的重點(diǎn)是理解株距、行距的含義，能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)解答種樹(shù)、種莊稼的實(shí)際問(wèn)題。 第 4 課時(shí)（教科書 76 頁(yè)、 77 頁(yè)），種植問(wèn)題。第四，提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生把我國(guó)的人均面積和其他國(guó)家的人均面積相比，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感想。第一，交流學(xué)生課外搜集材料的結(jié)果，讓
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